Editorial

• Autores: Gloria Milena Valero Zapata, Michael Andrés Díaz Jiménez, Jairo Alonso Bautista
• Localización: Revista Activos, ISSN 0124-5805, ISSN-e 2500-5278, Vol. 14, Nº. 26, 2016, págs. 11-21
• Idioma: español
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    Desde hace una década, la tendencia a las reflexiones, investigaciones y al análisis sobre el campo educativo de la contabilidad ha aumentado en la literatura académica en Colombia. La edición 26 de la Revista Activos publica un documento muy ilustrativo al respecto, en el cual se hace un barrido amplio de dicha literatura. A pesar del aumento de la importancia sobre el tema −que no solo se expresa en el número de artículos y libros publicados, sino en las temáticas de múltiples eventos que se desarrollan a nivel estudiantil, docente y profesional−, existen muchos temas sin resolver en el análisis de la educación contable en el país. Ello es preocupante en la medida en que, de acuerdo con la información provista por el Ministerio de Educación, a finales de 2015 se contaban más de 254 programas de Contaduría Pública con registro calificado, los cuales son solo una proporción menor si se les compara con los innumerables programas de formación técnica que se imparten en los diferentes centros de enseñanza del país, para los cuales no hay un sistema centralizado de información. Y aún menos, de los miles de programas de formación continuada que se enfocan en la enseñanza de aspectos especializados de la disciplina contable (finanzas, tributación, costos, entre otros). Lo que es claro es que no existe una mirada comprensiva y de perspectiva sobre los procesos educativos en contabilidad, esta se ha reducido por el momento a las formalidades de la educación universitaria, a pesar de que intuitivamente esta sea tan solo una parte menor de todas las dinámicas de formación en el campo. Esto es explicable en buena parte por la debilidad estructural de los procesos de investigación, los cuales hace tan solo una década eran vistos con escepticismo o como una labor que no agregaba nada a la formación de los estudiantes ni al desempeño de los docentes dentro de su campo de trabajo, y aún más, la investigación nada tendría que aportarle al mundo profesional, situación que afortunadamente ha cambiado de manera sustancial.La preocupación de la Revista Activos es tratar de hacer aportes significativos a la comunidad contable en un campo de tan alta importancia como el educativo, no en vano es una de las profesiones que más se estudia en el país, aunque claramente esto no es por sí solo un indicador positivo, sino que más bien genera preocupación enorme por la calidad, el sentido, las motivaciones y las acciones de quienes ingresan a estudios técnicos y profesionales en la disciplina. De allí que el Tema Central de la presente edición sea de nuevo, como en anteriores ediciones, justamente el de la educación contable. Los artículos seleccionados que componen esta edición muestran diversos aspectos de la problemática, desde el análisis sobre las dimensiones de interdisciplinariedad en la construcción de programas de Contaduría, realizado por Moreno y Duque, pasando por el muy completo barrido sobre la literatura académica producida sobre educación contable en Colombia, elaborado por un equipo de docentes de la Universidad Santo Tomás, hasta el trabajo sobre los orígenes de los programas de Contaduría Pública en los siglos XIX y XX, llevado a cabo por Rocha y Martínez. Por otra parte, esta edición presenta un conjunto de análisis sobre la calidad, transparencia y utilidad de la información, aspectos que son importantes no solo por los análisis que desarrollan, sino por las preguntas que proponen: desde el debate que propone el profesor Arrearte sobre los problemas de revelación y medición de los activos intangibles en las empresas del sector minero peruano, hasta la propuesta del profesor De la Vega sobre la implementación de un índice que permita prever las posibilidades de quiebra empresarial. En el Espacio Técnico, aparece en esta edición un documento del profesor Triana, en el que propone un modelo de innovación en el análisis financiero de las organizaciones en el que se integran indicadores financieros con indicadores de gestión, modelo que recomendamos a nuestros lectores por la claridad conceptual con el que está desarrollado.Finalmente, nuestro espacio Especial está dedicado a un texto de una estudiante de la Facultad de Contaduría Pública, quien escribe un cuento corto sobre las impresiones de su paso por la Universidad y como estudiante de Contaduría Pública. Esperamos nuevamente que este esfuerzo editorial sea recibido con agrado por parte de la comunidad académica contable y de otras disciplinas, que lentamente comienzan a poner atención a la importancia de la contabilidad en la comprensión de los problemas más acuciantes de la sociedad.

  • English

    For a decade now, the trend towards reflections, research and analysis on the educational field of accounting has increased in the academic literature in Colombia. The 26th edition of the journal Revista Activos publishes a very illustrative document in this regard, in which an extensive sweep of this literature is made. Despite the increase of the significance on the subject −which is not only expressed in the number of published articles and books, but also in the topics of multiple events that are developed at student, teacher and professional level−, there are many unresolved issues in the analysis of accounting education in the country. This is of concern insofar as, according to the information provided by the Ministry of Education, at the end of 2015 there were more than 254 Public Accounting programs with qualified registration, which are only a minor share when compared with the innumerable programs of technical training that are given in the different educational centers of the country, for which there is no centralized information system. Let alone the thousands of continuing education programs that focus on teaching specialized aspects of accounting discipline (finance, taxation, costs, among others). What is clear is that there is no comprehensive and perspective view on educational processes in accounting, this has been reduced for the time being to the formalities of university education, although intuitively this is only a minor part of all the dynamics of field training. This is largely explained by the structural weakness of the research processes, which only a decade ago were viewed with skepticism or as a task that added nothing to the training of students or to the performance of teachers within their field of work, and even more, the research would have nothing to contribute to the professional world, a situation that fortunately has changed substantially.The concern of the journal Revista Activos is to try to make significant contributions to the accounting community in a field of such high significance as the educational field, after all it is one of the most studied professions in the country, although clearly this in itself is not a positive indicator, but rather generates enormous concern for the quality, meaning, motivations and actions of those who enter technical and professional studies in the discipline. Hence the central theme of this edition is once again, as in previous editions, precisely accounting education. The selected articles that compose this edition show different aspects of the problem, from the analysis of the dimensions of interdisciplinarity in the construction of Accounting programs, made by Moreno and Duque, through the very thorough sweep on academic literature produced on accounting education in Colombia, prepared by a team of teachers from the University of Santo Tomás, to the paper on the origins of Public Accounting programs in the 19th and 20th centuries, by Rocha and Martínez. On the other hand, this edition presents a set of analysis on the quality, transparency and usefulness of the information, aspects that are important not only for the analysis they develop, but also for the questions they bring forward: from the debate that Professor Arrearte proposes on the problems of disclosure and measurement of intangible assets in companies in the Peruvian mining sector, to the proposal of Professor De la Vega on the implementation of an index that allows to forecast the possibilities of corporate bankruptcy. In the Technical Space, a document by Professor Triana appears in this edition in which he suggests a model of innovation in the financial analysis of the organizations in which financial indicators are integrated with management indicators, a model that we recommend to our readers for the conceptual clarity with which it is developed.Finally, our Special Space is dedicated to a text of a student from the Faculty of Public Accounting who writes a short story about the impressions of her passing through the University and as a Public Accounting student. We hope again that this editorial effort will be welcomed by the academic accounting community and of other disciplines, who slowly begin to pay attention to the importance of accounting in understanding the most pressing problems of society.