Resumen de Aplicaciones móviles: incorporación en procesos de enseñanza en tiempos de covid-19

Elvis Doberto Osorio Arrascue, Jorge Nelson Malpartida Gutiérrez, Hernán Ávila Morales, Alberto Valenzuela Muñoz

• español

  A partir de la pandemia declarada por la Organización Mundial de la Salud en marzo del 2020 a raíz del virus COVID-19, las aplicaciones móviles que permiten la comunicación a distancia, como Whatsapp, han visto disparado su uso alrededor del mundo. Alrededor del noventa por ciento de las aulas del mundo cerraron sus puertas, obligando a utilizar plataformas de enseñanza a distancia para llevar a cabo el proceso educativo. El objetivo de este trabajo es reflexionar sobre el uso de las aplicaciones de mensajería instantánea para el desarrollo del proceso educativo en medio de la pandemia. La investigación corresponde a una revisión teórica documental y/o bibliográfica. Los resultados arrojaron que estas plataformas permiten la virtualización de la enseñanza, la separación del proceso educativo de un espacio arraigado, así como el uso de nuevas formas de lenguaje, vinculado a la cultura tecnológica de los dispositivos móviles. Se concluye que la utilización de aplicaciones tecnológicas como el WhatsApp en el proceso de aprendizaje ofrece diversas ventajas, pero al mismo tiempo, evidencian profundas brechas tecnológicas, tanto en el acceso a la tecnología como en los conocimientos para su uso.

• English

  Since the pandemic declared by the World Health Organization in March 2020 as a result of the COVID-19 virus, applications that allows remote communication, such as WhatsApp, have risen their use around the world. Around ninety percent of the world’s classrooms closed their doors, forcing the use of distance learning strategies to carry out the educational process. The objective of this work is to reflect on the use of instant messaging applications for the development of the educational process in the midst of the pandemic. The research corresponds to a theoretical documentary and / or bibliographic review. The results showed that these platforms allow the mobility of teaching, the separation of the educational process from an entrenched space, as well as the use of new forms of language linked to the technological culture of mobile devices. It is concluded that the use of technological applications such as WhatsApp in the learning process offers several advantages, but at the same time, they show deep technological gaps, both in access to technology and in the knowledge for its use.