Réflexion autour du concept d’interlangue pour décrire des variétés non natives avancées en français

• Autores: Stéphanie Galligani
• Localización: Linx, ISSN 0246-8743, Nº 49, 2003
• Idioma: francés
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    Research has rarely been carried out on the description of advanced non native varieties of French. This article, based on the analysis of language use of French as spoken by Spanish migrants settled in France for a long time, aims at taking into account research conducted on language acquisition in a social context, but aims mainly at focusing on the different means used in the field of language didactics to account for language behaviour of foreign language learners. One of the key concepts used in the field of language didactics to define the intermediary systems used by the foreign language learner, is that of interlanguage, a central notion in psycholinguistic acquisition. My aim is to question the operative validity of this concept in the construction of explicative hypotheses to describe varieties of advanced non native French spoken by adults settled in France for more than twenty years and moreover to put forward alternative concepts inherited from sociolinguistics and in particular the notion of stabilized “parler bilingue” or bilingual talk, in order to account more adequately for their bilingual repertoire.

  • français

    La description de variétés non natives avancées en français a fait l’objet de peu de travaux de recherche. Dans le cadre de cet article qui s’attache à analyser les pratiques langagières en français parlé par des migrants espagnols de longue date, on se propose d’explorer le terrain que constituent les divers travaux réalisés sur l’acquisition d’une langue étrangère en contexte social mais surtout, d’examiner dans une perspective linguistique, les différents outils utilisés par les chercheurs pour caractériser les comportements langagiers d’apprenants en langue étrangère. Un des outils privilégiés en didactique des langues pour définir les systèmes intermédiaires par lesquels passe l’apprenant en langue étrangère est celui d’interlangue, concept nodal en psycholinguistique de l’acquisition. Mon objectif est de vérifier la valeur opératoire de ce concept et sa pertinence dans la construction d’hypothèses explicatives solides pour décrire des variétés non natives avancées en français chez de « vieux apprenants » installés en France depuis plus de vingt ans mais surtout, de proposer d’autres outils hérités de la sociolinguistique, en particulier la notion de parler bilingue stabilisé, pour parvenir à mieux circonscrire leur répertoire bilingue.