The Role of Online Collaborative Learning (OCL) in Interpersonal Communication and Cognitive Performance

• Tusyanah Tusyanah ^[1] ; Wijang Sakitri ^[1] ; Fransisca Rahmawati Indira ^[1] ; Edy Suryanto ^[1]
  1. [1] Universitas Negeri Semarang

     Universitas Negeri Semarang

     Indonesia

     
• Localización: RISE, ISSN-e 2014-3575, Vol. 12, Nº. 1, 2023, págs. 25-48
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • El Papel del Aprendizaje Colaborativo en Línea (OCL) en la Comunicación Interpersonal y el Rendimiento Cognitivo
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• Resumen
  • español

    El aprendizaje colaborativo alienta a los estudiantes a colaborar entre ellos; siendo una de las cuatro habilidades del siglo XXI sugeridas por la UNESCO. El Rendimiento Cognitivo (CP) y la Comunicación Interpersonal (IC) son los temas en los que se ha centrado esta investigación realizada en la clase de Inglés para los Negocios de la Facultad de Economía, Universitas Negeri Semarang (UNNES), que implementa el Aprendizaje Colaborativo en Línea (OCL). Esta investigación es un estudio cuantitativo con una población de estudiantes de FE UNNES que participan en Inglés para los Negocios. Con una población de 680 estudiantes, nuestra muestra fue de 252, muestra calculada mediante la fórmula de Slovin con un margen de error del 5%. Los datos se recopilaron mediante cuestionarios y se analizaron con SEM-PLS. El estudio analizó diez hipótesis y siendo los resultados positivos. Los resultados demostraron que todas las hipótesis fueron válidas. El comportamiento en OCL como variable independiente tuvo un efecto directo positivo y significativo en el IC en un 65,8%, y el efecto del comportamiento en OCL en CP fue de 74,7%. Significa que OCL puede ser un aprendizaje alternativo para aumentar CP e IC. Los educadores pueden emplear OCL en el aula para mejorar el CP y el IC de los estudiantes.

  • English

    Collaborative learning encourages students to collaborate among students; it is one of the four 21st-century skills suggested by UNESCO. Cognitive Performance (CP) and Interpersonal Communication (IC) are the themes in the research carried out in the Business English class at the Faculty of Economics, Universitas Negeri Semarang (UNNES), which implements Online Collaborative Learning (OCL). This research is a quantitative study with a population of FE UNNES students participating in Business English. The 680 population and 252 students were sampled and calculated using the Slovin formula with a margin of error of 5%. Data will be collected using questionnaires and analyzed with SEM-PLS. The study analyzed ten hypotheses, and the results were accepted. The results showed that all these hypotheses were accepted. Behavior in OCL as an independent variable had a direct positive and significant effect on IC by 65.8%, and the effect of behavior in OCL on CP was 74.7%. It means that OCL can be alternative learning to increase CP and IC. Educators can employ OCL in the classroom to improve students' CP and IC