¿Para qué trabajar colegiadamente? Un análisis crítico sobre los colegios de profesores en escuelas normales

• Esteva-Romo, Aranzazú ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Tlaxcala

     Universidad Autónoma de Tlaxcala

     México

     
• Localización: Revista Iberoamericana de Educación Superior, ISSN-e 2007-2872, Vol. 14, Nº. 39, 2023, págs. 131-149
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Por que trabalhar de forma colegiada? Uma análise crítica sobre os colegiados de professores nas escolas normais
  • Why work collegially? A critical analysis of teachers' committees in teacher training
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Con el objetivo de desnaturalizar el discurso sobre las virtudes del trabajo colegiado entre profesores y profesoras de las escuelas normales mexicanas, y de esa manera comprender los intereses de control organizacional que hay detrás de dicha práctica, exponemos el estudio realizado a lo largo de más de una década, de manera intermitente, en cinco escuelas, desde la mirada de la corriente francesa del análisis institucional y desde un enfoque crítico sobre la colaboración entre el profesorado.

  • português

    Com o objetivo de distorcer o discurso sobre as virtudes do trabalho colegiado entre professores das escolas normais mexicanas e, assim, compreender os interesses do controle organizacional por trás dessa prática, apresentamos o estudo realizado ao longo de mais de uma década, intermitentemente, em cinco escolas, na perspectiva da corrente francesa de análise institucional e de uma abordagem crítica da colaboração entre professores.

  • English

    In an attempt to demystify the discourse about the virtues of collegial work among teachers in Mexican teacher training schools, and thus understand the needs of organizational control underlying this practice, we present the study carried out over more than a decade, intermittently, in five schools, from the perspective of the French approach to institutional analysis and from a critical perspective on the collaboration among the teaching staff.