Los postulantes a la universidad en Chile. Vicisitudes socioeducativas

• Esquivel-Larrondo, Juan-Eduardo ^[1]
  1. [1] IISUE-UNAM
• Localización: Revista Iberoamericana de Educación Superior, ISSN-e 2007-2872, Vol. 2, Nº. 5, 2011, págs. 52-80
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Os postulantes à universidade no Chile. Vicissitudes socioeducativas
  • Applicants to universities in Chile. Social-educational vicissitudes
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Aquí se aborda en especial la condición socioeducativa de los egresados del colegio que aspiran a obtener un grado universitario en un mundo donde se avanza en pocos años desde la expansión privada hacia la mercantilización, es decir, desde la tendencia de particulares a crear establecimientos educativos pagados y con perfiles sociales específicos hacia la inclusión de éstos en la lógica de las organizaciones con fines de ganancia, cuyos sostenedores suelen aproximarse o asumir parámetros afines al “decálogo de Washington” (1990), exacerbando las diferencia socioeducativas.

  • português

    Este trabalho aborda principalmente a condição socioeducativa dos formados do colégio (ensino médio superior ou bacharelado) que aspiram a obter uma formação  universitária em um mundo no qual se avança em poucos anos da expansão privada para a mercantilização, quer dizer, da tendência de particulares a criar estabelecimentos educativos pagos e com perfis sociais específicos para a inclusão destes na lógica das organizações com fins de lucro, cujos sustentadores usualmente se aproximam ou assumem parâmetros afins ao “decálogo de Washington” (1990), exacerbando as diferenças socioeducativas.

  • English

    The text treats in particular with the social-educational conditions of college graduates (secondary and higher level education or baccalaureate (bachillerato) who aspire to obtain a university degree in a world in which in only a few years the private sector has commercialized the sector, i.e. from a trend of the private sector to establish paid educational institutions with a specific social profile towards the latter’s inclusion in the organizations in order to obtain profits, and the supporters usually assume parameters that match the ‘Washington consensus” (1990), exacerbating social-educational differences.