Laboratorios de creación en la formación en diseño y su relación con las realidades sociales, culturales y productivas

• Juan Sebastián Hernández Olave ^[1]
  1. [1] Corporación Unificada Nacional de Educación Superior (CUN)
• Localización: Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos, ISSN-e 1853-3523, ISSN 1668-0227, Nº. 176, 2022 (Ejemplar dedicado a: Diseño: Estrategia, Innovación y Sostenibilidad), págs. 145-156
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Creation laboratories in design education and their relationship with social, cultural and productive realities
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• Resumen
  • español

    La estructura curricular de los programas de diseño en Colombia forma profesionales que sistemáticamente priorizan las necesidades del mercado sobre las reflexiones profundas sobre el producto y sus impactos en las distintas dimensiones que le atañen, esta configuración de los planes de estudio responde a relaciones históricas del diseño con el método proyectual arquitectónico, métodos científicos de las ingenierías y con nuevas dimensiones profesionales para el diseño asociadas con la publicidad y el mercadeo. El laboratorio de creación construido por el autor como modelo metodológico para pensar el diseño desde perspectivas más artísticas se ha probado durante tres años (2019 a 2021) en asignaturas de investigación creación y de fundamentación en diseño del pro-grama de Diseño Industrial de la Universidad el Bosque focaliza su atención en la importancia que tiene para los estudiantes la planificación de acciones y reflexiones sobre la creación de productos para generar en los diseñadores en formación una consciencia estructurada sobre la forma como se desarrollan rutas de investigación desde la creación que permitan generar conceptos y productos mejor enfocados en las necesidades sociales, culturales y del entorno productivo. Cuando los ejercicios conscientes y reflexivos de conceptualización y creación de pro-ductos conectan con requerimientos sociales, culturales, tecnológicos y productivos los estudiantes asumen mayor compromiso sobre el impacto que tienen las reflexiones sobre el producto y asumen posturas más críticas sobre el papel que la disciplina tiene en términos sociales. En el artículo se presenta entonces una estructura básica de la metodología del laboratorio de creación y conclusiones generadas a partir del estudio de diversos proyectos de diseño en el lapso de los tres años en que se desarrollan las acciones de esta investigación.

  • português

    A estrutura curricular dos programas de design na Colômbia forma profissio-nais que dão sistematicamente prioridade às necessidades do mercado em detrimento de reflexões profundas sobre o produto e o seu impacto nas diferentes dimensões que lhe dizem respeito. Esta configuração dos currículos responde às relações históricas do design com o método do design arquitectónico, métodos científicos de engenharia e novas di-mensões profissionais do design associadas à publicidade e ao marketing.O laboratório de criação construído pelo autor como modelo metodológico para pen-sar o design a partir de perspectivas mais artísticas foi testado durante três anos (2019 a 2021) em temas de investigação de criação e fundações de design no programa de Design Industrial da Universidade el Bosque. Concentra a sua atenção na importância para os es-tudantes de planear acções e reflexões sobre a criação de produtos a gerar em designers na formação de uma consciência estruturada de como desenvolver percursos de investigação a partir da criação que lhes permitam gerar conceitos e produtos melhor centrados nas necessidades do ambiente social, cultural e produtivo.Quando os exercícios conscientes e reflexivos de conceptualização e criação de produtos se relacionam com requisitos sociais, culturais, tecnológicos e produtivos, os estudantes assumem um maior compromisso com o impacto da sua reflexão sobre o produto e assu-mem posições mais críticas sobre o papel que a disciplina tem em termos sociais.O artigo apresenta então uma estrutura básica da metodologia do laboratório de criação e conclusões geradas a partir do estudo de vários projectos de concepção ao longo dos três anos em que as acções desta investigação foram levadas a cabo.

  • English

    The curricular structure of design programmes in Colombia trains profession-als who systematically prioritise the needs of the market over in-depth reflections on the product and its impact on the different dimensions that concern it. This configuration of the curricula responds to the historical relations of design with the architectural design method, scientific methods of engineering and new professional dimensions for design associated with advertising and marketing.The creation laboratory built by the author as a methodological model for thinking about design from more artistic perspectives has been tested for three years (2019 to 2021) in research, creation and design foundation subjects in the Industrial Design programme at Universidad el Bosque. It focuses its attention on the importance for students of planning actions and reflections on the creation of products to generate in designers in training a structured awareness of how to develop research routes from creation that allow them to generate concepts and products better focused on the social, cultural and productive environment needs.When the conscious and reflective exercises of conceptualisation and creation of products connect with social, cultural, technological and productive requirements, students assume a greater commitment to the impact of their reflections on the product and assume more critical positions on the role that the discipline has in social terms.The article then presents a basic structure of the methodology of the creation laboratory and conclusions generated from the study of various design projects during the three years in which the actions of this research were carried out.