Resumen de Experiencia de futuros docentes de inglés en la práctica docente

Lizeth Stefania Quintana Guamushig, Fanny Mercedes Abata Checa, Deysi Paola Carrera Rivera

• español

  Este estudio cualitativo y descriptivo tuvo como objetivo describir las experiencias de los futuros docentes de inglés del séptimo y octavo semestre en la práctica. Los datos fueron recolectados a través de una entrevista grabada, en la cual participaron doce futuros docentes de inglés de séptimo y octavo semestre “A” - “B” de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros, de la Universidad Técnica de Cotopaxi. Los resultados muestran que los futuros docentes de inglés tenían fortalezas y enfrentaban desafíos en su práctica docente. Los practicantes revelaron fortalezas en el área de la metodología, presentación, práctica y producción (PPP), recursos tecnológicos y la confianza en sí mismos. Además, los futuros docentes de inglés muestran desafíos en el aprendizaje de valores, tutoría, adaptación curricular y el manejo del aula.

• English

  This qualitative and descriptive study aimed to describe pre-service English teachers’ experiences in teaching practice from the seventh and eighth semesters. Data was collected by an interview recorded to twelve pre-service English teachers from the seventh and eighth “A”- “B” semesters of the Pedagogy of National and Foreign Language at the Technical University of Cotopaxi. The results showed that the students had strengths and faced challenges in their teaching practice. The practitioners revealed strengths in methodology, presentation, practice and production (PPP) framework, technological resources, and self-confidence. This study also found that the pre-service English teachers showed their challenges in learning values, tutoring, curricular adaptation, and classroom management.