¿Diversidad Afectivo-Sexual?: vertiente educativa en la formación inicial docente
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Rubio Fernández, A. [1] ; Moliner Miravet, L. [1]
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[1] Universitat Jaume I
Universitat Jaume I
Castellón, España
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- Localización: Libro de Abstracts del I Congreso Internacional de Sexualidad: expresando la Diversidad, 2019
- Idioma: español
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Resumen
La Educación Superior se convierte en el engranaje de nuestra sociedad, cuya funciónes formar a personas para hacer despegar su emprendimiento en el ámbito laboral.De entre las múltiples titulaciones que se ofertan en las instituciones universitarias,nos centramos en el Grado de Maestro/a en Educación Primaria. La formación del futuro personal docente es imprescindible para hacer visibles temas desdibujadossocialmente, como es el caso de la diversidad afectivo-sexual. Por este motivo, elpresente estudio tiene como objetivo conocer y analizar contenidos sobre el temaen cuestión en las guías docentes de los Grados de Maestro/a en Educación Primariade las universidades públicas y privadas del sistema educativo español durante elcurso académico 2018/2019. El método implementado es un estudio documental,haciendo uso de la técnica análisis descriptivo y análisis de contenidos. Por su parte,la muestra consta de 120 guías docentes de 65 universidades españolas, 49 públicasy 16 privadas. Los resultados muestran la abundancia de asignaturas generales, esdecir, las materias con contenidos parciales sobre diversidad afectivo-sexual, y enconsecuencia, la escasez de las específicas. Además, hay mucha variedad en lasdisciplinas, concretamente sobre el curso de impartición, los contenidos ofertados,las denominaciones, los créditos y el tipo de modalidad formativa existente entrelas universidades españolas. En conclusión, la educación afectivo-sexual está másvisible en los planes de estudio de la titulación, sin embargo no aflora una enseñanzacompleta ni obligatoria, abriendo una vertiente optativa y sesgada que se encuentrabajo la libertad de impartición del profesorado.
