Formação de terapeutas analítico-comportamentais: comportamentos do supervisor

• Contarin, L. S. ^[1] ; Spasiani, G. V. ^[1] ; Aguiar, H. F. ^[1] ; Alessandra Turini Bolsoni-Silva ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
• Localización: Acta comportamentalia: revista latina de análisis del comportamiento, ISSN 0188-8145, Vol. 31, Nº. 1, 2023, págs. 167-185
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Training of behavior-analytic therapists: supervisor behaviors
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  • português

    As pesquisas desenvolvidas sobre formação de terapeutas em Terapia Analítico-Comportamental pouco explicitam sobre estratégias de supervisão clínica, durante a formação em Psicologia, para que haja aquisição de repertório em lidar com casos de ansiedade e depressão comórbidos. Este artigo apresenta o recorte de uma pesquisa de sujeito único cujo objetivo era descrever um processo de supervisão de terapeutas iniciantes que atenderam duas clientes com resultados bem-sucedidos quanto à redução de sintomas de ansiedade e depressão e aquisição de comportamentos habilidosos. Foram utilizadas as gravações dos atendimentos realizados e também das sessões de supervisão. Após a escuta das gravações, os comportamentos da supervisora foram categorizados e contabilizados, utilizando-se de um protocolo desenvolvido anteriormente. Os resultados obtidos revelaram regularidade de comportamentos da supervisora de estágio, pois houveram diferenças estatisticamente significativas nas mesmas categorias para ambas as terapeutas. Do mesmo modo, ocorreu flexibilidade de acordo com as demandas e necessidades de cada terapeuta e cliente. Também foi possível observar semelhanças entre a prática da supervisão de estágio e da relação terapeuta-cliente. Pesquisas futuras poderão utilizar o protocolo desenvolvido para avaliar sua generalização para a Terapia Analítico-Comportamental, bem como utilizar sessões em vídeo para ser possível captarmais nuances das interações.

  • English

    The research developed on the training of therapists in Analytical-Behavioral Therapy makes little explicit about clinical supervision strategies, during training in Psychology, so that there is acquisition of repertoire to deal with cases of comorbid anxiety and depression. This article presents an excerpt from a single-subject design whose objective was to describe a process of supervision of novice therapists who assisted two clients with successful results regarding the reduction of symp-toms of anxiety and depression and the acquisition of skillful behaviors. Recordings of the care provided and also of the supervision sessions were used. After listening to the recordings, the supervisor’s behaviors were categorized and accounted for, using a protocol previously developed. The results obtained revealed regularity in the behavior of the internship supervisor, as there were statistically significant differences in the same categories for both therapists. Likewise, there was flexibility according to the demands and needs of each therapist and client. It was also possible to observe similarities between the practice of internship supervision and the therapist-client relationship. Future research will be able to use the protocol developed to evaluate its generalization for Analytical-Behavioral Therapy, as well as using video sessions to be able to capture more nuances of interactions.