Jogos competitivos e jogos cooperativos: discussões a partir de uma prática pedagógica em Educação Física

• Rodrigues, Vânia Maria Pessoa ^[1] ; Costa, Thiago Torres ^[1] ; Silva, Maria Ione da ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

     Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

     Brasil

     
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 27, Nº. 298, 2023
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Juegos competitivos y juegos cooperativos: debates desde una práctica pedagógica en Educación Física
  • Competitive Games and Cooperative Games: Discussions from a Pedagogical Practice in Physical Education
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Esta investigación es un relato de experiencia resultante de una práctica pedagógica como componente curricular originado para la disciplina de la Licenciatura en Educación Física “Metodología de los Juegos”, en la Universidad Estatal de Rio Grande do Norte (UERN). El plan de acción se realizó en una clase del 9º año de la enseñanza fundamental de una escuela ubicada en el municipio de São Miguel/RN, con los siguientes objetivos: la construcción práctica del proceso de enseñanza y aprendizaje en la conceptualización de la cooperación y la competitividad juegos; y también, experimentar estos juegos en el desarrollo de las clases prácticas. Para ello se utilizó una metodología descriptiva con enfoque cualitativo. Como resultado, se presentan las siguientes posibilidades interpretativas: la socialización de los frutos de la investigación bibliográfica que resultó en la elaboración de carteles y exhibición de diapositivas referentes a los juegos; la elaboración de tablas con la clasificación de los juegos investigados; y la experiencia de estos juegos en las clases prácticas de Educación Física. Por lo tanto, se cree que los estudiantes desarrollaron una construcción de aprendizaje significativa en relación a tales conceptos, idea comprobada durante el desarrollo de las actividades propuestas por el plan de acción. Los juegos adquirieron un carácter tanto competitivo como cooperativo, lo que refuerza el punto de vista de que el espíritu de competitividad puede estar presente en casi todos los juegos. A menudo, lo que diferencia en este aspecto es la forma en que se propone y juega un mismo juego.

  • English

    This research is an experience report resulting from a pedagogical practice as a curricular component originated for the discipline of the Physical Education Degree Course “Methodology of Games”, at the State University of Rio Grande do Norte (UERN).The action plan was carried out in a class of the 9th year of elementary education at a school located in the municipality of São Miguel/RN, with the following objectives: the practical construction of the teaching and learning process in the conceptualization of cooperative and competitive games; and also, experience these games in the development of practical classes. For that, a descriptive methodology with a qualitative approach was used. As a result, the following interpretative possibilities are presented: the socialization of the fruits of the bibliographical research that resulted in the making of posters and exhibition of slides referring to the games; the preparation of tables with the classification of the researched games; and the experience of these games in practical Physical Education classes. Therefore, it is believed that the students developed a significant learning construction in relation to such concepts, an idea proven during the development of the activities proposed by the action plan. Games acquired both a competitive and cooperative character, which reinforces the point of view that the spirit of competitiveness can be present in almost all games. Often, what differentiates in this aspect is the way in which the same game is proposed and played.

  • português

    Essa pesquisa é um relato de experiência resultante de uma prática pedagógica como componente curricular originado para a disciplina do Curso de Licenciatura em Educação Física “Metodologia dos Jogos”, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). O plano de ação foi executado em uma turma do 9º ano do ensino fundamental de uma escola localizada no município de São Miguel/RN, tendo como objetivos: a construção prática do processo de ensino e aprendizagem na conceituação dos jogos cooperativos e competitivos; e ainda, vivenciar esses jogos no desenvolvimento das aulas práticas. Para tanto, empregou-se a metodologia descritiva com abordagem qualitativa. Como resultados, apresentam-se as seguintes possibilidades interpretativas: a socialização dos frutos da pesquisa bibliográfica que resultou na confecção de cartazes e exposição de slides referentes aos jogos; a confecção de tabelas com a classificação dos jogos pesquisados; e a vivência desses jogos nas aulas práticas de Educação Física. Portanto, acredita-se que os alunos desenvolveram uma construção significativa de aprendizagem em relação a tais conceitos, ideia comprovada durante o desenvolvimento das atividades propostas pelo plano de ação. Os jogos adquiriram um caráter tanto competitivo quanto cooperativo, isso reforça o ponto de vista de que o espírito da competitividade pode estar presente em quase todos os jogos. Muitas vezes, o que diferencia nesse aspecto é o modo como um mesmo jogo é proposto e jogado.