La evaluación de recursos docentes en una experiencia de flipped classroom. Un enfoque basado en el análisis cualitativo comparativo difuso (fsQCA)

• Cristina Mendaña Cuervo ^[1] ; Nieves Remo Díez ^[1] ; Enrique López González ^[1] ; Miguel Ángel Olego Morán ^[1]
  1. [1] Universidad de León

     Universidad de León

     León, España

     
• Localización: Actas del congreso virtual: Avances en Tecnologías, Innovación y Desafíos de la Educación Superior. ATIDES 2022 / coord. por Aleix Alcacer Sales, Ana M. Arnal Pons, Sergio Barrachina Mir, Joaquín José Castelló Benavent, Irene Epifanio López, Lara Ferrando Esteve, Carlos Galindo Pastor, Pablo Gregori Huerta, Marina Martínez García, Lucia Masero Bravo, 2022, ISBN 978-84-19647-14-6, págs. 149-159
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The evaluation of learning resources in a flipped classroom experience. An approach based on fuzzy-set qualitative comparative analysis (fsQCA)
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  • español

    El entorno actual de los procesos de enseñanza, con la utilización de plataformas de aprendizaje, pone a disposición de los docentes la posibilidad de implementar recursos educativos muy variados, para su utilización tanto en el aula como para apoyar a los estudiantes en su trabajo autónomo. en este trabajo se plantea evaluar qué recursos educativos de los implementados en un curso impartido bajo la metodología de aula invertida suponen un mejor resultado académico. Para ello, se planteó la oportunidad de utilizar la técnica fsQCA, con el fin de conocer aquellas combinaciones de recursos que facilitan la obtención de un mejor desempeño de los estudiantes.

  • English

    Currently, modern teaching processes, with the use of learning platforms, offer teachers the possibility of implementing a wide variety of learning resources, which can be used both in the classroom and to support students in their autonomous work. In this work we intend to evaluate which learning resources of those implemented in a course using the flipped classroom methodology suppose a better academic result. for this, the opportunity to use the fsQCA technique was proposed, in order to know those combinations of resources that facilitate obtaining better student performance.