Un ejemplo de enseñanza-aprendizaje para entornos híbridos: La plataforma Microsoft Teams aplicado a la didáctica de la Historia Económica

• Javier Puche Gil ^[1]
  1. [1] Universidad de Zaragoza

     Universidad de Zaragoza

     Zaragoza, España

     
• Localización: Metodología de enseñanza-aprendizaje para entornos virtuales / coord. por Konstantina Konstantinidi, 2022, ISBN 978-84-124511-4-6, págs. 75-85
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • An example of teaching-learning for hybrids environments: The MicrosoftTeams platform applied to the didactics of Economic History
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    La irrupción de la pandemia del covid-19 tuvo un impacto directo sobre el proceso de enseñanza- aprendizaje. El confinamiento afectó tanto a la docencia presencial (explicación de contenidos, prácticas, trabajos en equipo…) como a las tutorías. En un período rápidose implantaron las clases online con apoyo de diferentes software de videoconferencias y plataformas de aprendizaje, que dieron paso posteriormente a un sistema híbrido cuya flexibilidad ha permitido hoy día compaginar el uso de las nuevas tecnologías con el modelo presencial. Este trabajo presenta un ejemplo de enseñanza-aprendizaje para entornos híbridos aplicado a la didáctica de la Historia Económica. Analiza el caso de la aplicación Microsoft Teams, una plataforma de comunicación y trabajo que, además de permitir realizar presentaciones sincrónicas y diversas actividades de aprendizaje a distancia (tareas, cuestionarios…), se puede utilizar para la aplicación de nuevas metodologías docentes como el blended learning (aprendizaje híbrido) o el flipped classroom (aula invertida).

  • English

    The outbreak of the covid-19 pandemic had a direct impact on the teaching-learning process. The confinement affected both face-to-face teaching (explanation of content, practices, teamwork...) and tutorship. In a short period of time, online lessons were implementedwith the support of different videoconferencing software and learning platforms. They have led a new way to a hybrid system whose flexibility has allowed us combining the use of new technologies with the face-to-face model. This paper presents an example of teaching-learning for hybrids environments applied to the didactics of Economic History. It analyses the case of the Microsoft Teams application, a communication and working platform. It, in addition to allowing synchronous presentations and various distance learningactivities (tasks, questionnaires...), can be used for the application of new teaching methodologies such as blended learning (hybrid learning) or the flipped classroom.