Importancia de la evaluación de ciclo como mecanismo para el aseguramiento de calidad en la formación de pregrado en la Universidad Católica de Temuco.

• Valdivieso,María Isabel, Orrego Lepe, Claudia ^[1]
  1. [1] Ruiz Figueroa,Daniela
• Localización: Revista Educación Superior y Sociedad (ESS), ISSN-e 2610-7759, ISSN 0798-1228, Vol. 30, Nº. 30, 2019 (Ejemplar dedicado a: Educación superior en América Latina y el Caribe: una visión desde las áreas estratégicas Post-CRES 2018), págs. 83-103
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este artículo presenta las experien­cias de evaluación de ciclo en la UC Temuco en el marco del modelo educativo basado por competencias, donde los conocimientos, las habili­dades, las destrezas y las actitudes se movilizan como un todo en la forma­ción del profesional que egresa. La evaluación integra los resultados de aprendizaje de las actividades curricu­lares, vinculándolos con los niveles de competencias declaradas en un ciclo formativo, con la finalidad de verificar el desarrollo de las competencias, me­diante el desempeño de los estudian­tes. En este contexto, el objetivo de la investigación es dar a conocer las experiencias implementadas de eva­luación de ciclo como un mecanismo fundamental para el aseguramiento de la calidad del proceso formativo. Bajo esta lógica, la universidad impul­sa la idea de transitar a un mecanismo de evaluación y seguimiento curricu­lar para garantizar que dicha forma­ción se desarrolle de acuerdo a lo es­pecificado en cada perfil de egreso, estos procesos se convierten en ele­mentos claves para el aseguramiento de la calidad. La metodología se com­pone de dos procesos, el primero un análisis documental con la revisión de contenidos y la segunda consta de un método cualitativo, cuyo alcance es exploratorio-descriptivo. Los resul­tados generales permiten identificar buenas prácticas y orientaciones cla­ves para la implementación de este tipo de evaluaciones complejas.