Coprodução de conhecimento em gestão em (a partir de) países e sociedades emergentes

• Faria, Alexandre ^[1]
  1. [1] Fundação Getulio Vargas

     Fundação Getulio Vargas

     Brasil

     
• Localización: RAE-Revista de Administração de Empresas, ISSN-e 2178-938X, ISSN 0034-7590, Vol. 63, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: January-February; e2021-0669)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Co-produción de conocimiento en gestión en/desde países y sociedades emergentes
  • Co-production of management knowledge in/from emerging countries and societies
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• Resumen
  • español

    En una era de descolonización e imperio, el campo de la administración abrazó la contrarrevolución neoliberal liderada por Estados Unidos y desafió la jerarquíaeurocéntrica teoria- práctica para producir conocimiento relevante a través de teorías del aprendizaje administrado. Contra el riesgo de la ‘relevância inversa’, esta contestada revolución gerencial (RG) reformista y centrada en el mercado contra la amenaza de “relevancia inversa” fomentada por los bárbaros emergentes/resurgentes subalterniza las teorías-prácticas del sur del campo multifacético de la administración del desarrollo (AD) y de-desarolla a la mayoría global al privilegiar a las grandes corporaciones y las élites transnacionales. RG se expande en la década de 1990 a través de una perspectiva de giro social posterior al Consenso de Washington basada en las dinámicas blanqueadoras reocidentalizadoras de apropiación-contención de los neoliberalismos desarrollistas y los movimientos contrahegemónicos del sur informados por dinámicas desoccidentalizadoras ydecoloniales que desafian y reafirman las estructuras del capitalismo racial. En una Era de Desarrollo, RG se rearticula en la década de 2000 en respuesta a hibridismos ‘irresponsables’ en países y sociedades emergentes impulsados por dinámicas sureñas de aprender-desaprender-reaprender. Este trabajo investiga lacoproducción de la relevância del conocimiento en Brasil desde una perspectiva sureña de complicidad subversiva a partir de un e un nexo organización-escuela privilegiado. El análisis muestra cómo gestores e investigadores (re)mobilizan teorías-prácticas del sur para coproduzir relevancia desde una perspectiva transformacional-reformista. Al final presentamos discusiones y sugerencias para la reapropiación colectiva de relevancia del sur comprometida con el ‘otro’ en las sociedades emergentes/resurgentes del Sur y Norte.

  • English

    In an era of decolonization and empire the field of management embraced the US-led neoliberal counter-revolution and challenged the Eurocentric theory-practice hierarchy to produce relevant knowledge through managed learning theories. Against the risk of ‘reverse relevance’, this contested reformist and market-centric managerial revolution (MG) against the threat of‘reverse relevance’ fostered by emerging barbarians subalternizes southern theories-practices of the multifaceted field of development administration management (DA) and de-develops the global majority by privileging large corporations and transnational elites. MG is expanded in the 1990s through a post-Washington Consensus social turn based on whitening appropriationcontainment dynamics of Southern developmental neoliberalisms and counter-hegemonic movements informed by dewesternization and decolonialdynamics which challenge-reaffirm racial capitalism structures. In an Age of Development MR is rearticulated in the 2000s in response to ‘irresponsible’ hybridisms in emerging countries and societies triggered by Southern learningunlearning-relearning dynamics. This article investigates co-production of relevant knowledge in Brazil through subversive complicity with a focus on a privileged organization-academy nexus. Analysis shows how managers and researchers (re)mobilize southern theories-practices to co-produce relevance from a transformational-reformist perspective. At the end, we present discussions and suggestions for re-appropriating Southern relevance engaged with the other in emerging/resurging societies in both South and North.

  • português

    Em uma era de descolonização e império, o campo da gestão abraçou a contrarrevolução neoliberal liderada pelos EUA e desafiou a hierarquia eurocêntrica teoria-prática para produzir conhecimento relevante por meio de teorias de aprendizagem gerenciada. Contra a ameaça de “relevância reversa” promovida por bárbaros emergentes/ressurgentes essa contestada revolução gerencial (RG) reformista e mercadocêntrica subalterniza teorias-práticas sulistas do multifacetado campo de administração do desenvolvimento (AD) e “desdesenvolve” a maioria global ao privilegiar grandes corporações e elites transnacionais. A RG é expandida nos anos 1990 por meio de uma perspectiva social pós-Consenso de Washington baseada em dinâmicas reocidentalizantes branqueadoras de apropriação-contenção de neoliberalismos desenvolvimentistas e movimentos contra-hegemônicos sulistas informados por dinâmicas desocidentalizantes e decoloniais que desafiam-reafirmam estruturas do capitalismo racial. Em uma Era do Desenvolvimento, a RG é rearticulada nos anos 2000 em resposta a hibridismos “irresponsáveis” em países e sociedades emergentes impulsionados por dinâmicas sulistas de aprendizagem-desaprendizagem-reaprendizagem. Este artigo investiga coprodução de relevância sulista do conhecimento no Brasil por meio de cumplicidade subversiva a partir de um nexo organização-escolaprivilegiado. A análise mostra como gestores e pesquisadores (re) mobilizam teorias-práticas sulistas para coproduzir relevância sobuma perspectiva transformacional-reformista. No final, apresentamos discussões e sugestões para reapropriação coletiva da relevância sulista engajada com o outro em sociedades emergentes/ressurgentes no Sul e Norte.