La educación virtual y el desempeño docente en una universidad pública peruana

Mario Gustavo Reyes Mejía; Flor Angélica Lavanda Reyes; Rosa Elvira Ruiz Reyes; Luis Alberto Castillo Samanamud; Julia Luzmila Reyes Ruiz

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La educación virtual y el desempeño docente en una universidad pública peruana

Reyes Mejía, Mario Gustavo ^[1] ; Lavanda Reyes, Flor Angélica ^[1] ; Ruiz Reyes, Rosa Elvira ; Castillo Samanamud, Luis Alberto ; Reyes Ruiz, Julia Luzmila ^[1]
1. [1] Universidad Nacional San Luis Gonzaga
  
  Universidad Nacional San Luis Gonzaga
  
  Ica, Perú
Localización: Human Review: International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades, ISSN-e 2695-9623, Vol. 15, Nº. 3, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monograph: "Teaching Proposals for a Renewed Teaching"), 13 págs.
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Virtual Education and Teaching Performance in a Peruvian Public University
Texto completo no disponible (Saber más ...)
Resumen
- español
  La Universidad Nacional San Luis Gonzaga, Ica-Perú, debido al Covid 19 se adecuó a la virtualidad implementando el aula virtual Laureasea. Esta investigación se realizó durante el semestre académico 2021-1. Objetivo: analizar de qué manera la educación virtual mejora el desempeño docente. Participaron 430 docentes de las 24 facultades respondiendo una encuesta virtual. Resultados significativos: 80% dictó una clase virtual por primera vez, 60% tenía acceso a una aula virtual, 68% ha mejorado su desempeño y 75% prefiere las clases presenciales. Conclusiones: La educación virtual mejora significativamente el desempeño docente y prefieren el dictado de clases presenciales.
- English
  The San Luis Gonzaga National University, Ica-Peru, due to Covid 19, adapted to virtuality by implementing the Laureasea virtual classroom. This research was carried out during the academic semester 2021-1. Objective: to analyze how virtual education improves teaching performance; 430 teachers from the 24 faculties participated, they answered a virtual survey. Significant result: 80% taught a virtual class for the first time, 60% had access to a virtual classroom, 68% have improved their performance and 75%prefer face-to-face classes. Conclusions: virtual education significantly improves teaching performance and they prefer face-to-face classes.