Madrid, España
Ciudad Real, España
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En el contexto de pandemia han aparecido nuevas fórmulas de ejecución de violencias de género. Estas violencias afectan los procesos participativos en los centros educativos. El objetivo de este artículo es evidenciar como las pedagogías feministas dan respuesta a esta situación desde el método biográfico-narrativo. Las principales conclusiones aportan las bondades existentes del diálogo entre las pedagogías feministas y el método biográfico-narrativo como base para intervenir en las situaciones de desigualdad generadas por las violencias acaecidas, y poder asentar bases para una participación democrática en los espacios educativos formales.
In the context of the pandemic, new formulas for executing gender-based violence have appeared. This violence affects participatory processes in educational centers. The objective of this article is to show how feminist pedagogies respond to this situation from the biographical-narrative method. The main conclusions provide the existing benefits of the dialogue between feminist pedagogies and the biographical-narrative method as a basis for intervening in situations of inequality generated by the violence that has occurred and being able to lay the foundations for democratic participation in formal educational spaces.
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