Educación para todos: Barreras y facilitadores de la inclusión en educación superior

• Autores: Paula Araneda Gómez, Alicia Mancilla Rubio, Natalia Sánchez León, Carolina Fernanda Pérez González
• Localización: Human Review: International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades, ISSN-e 2695-9623, Vol. 13, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monograph: "New Teaching Languages"), 14 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Education for all: Barriers and facilitators of inclusion in Higher Education
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• Resumen
  • español

    La Inclusión en la educación superior chilena se ha enmarcado dentro del contexto del respeto a la diversidad, sustentabilidad y dignidad de las personas. La aplicación del Index for Inclusion en la Universidad Bernardo O’Higgins instala como ejercicio la autoevaluación respecto de los propios procesos inclusivos. Esta investigación cuantitativa permite proponer mejoras desde la reflexión de la propia comunidad educativa respecto de la cultura, políticas y prácticas inclusivas. Conocer la comunidad, sus necesidades e intereses, respetando su potencial independiente de su diversidad, es lo que permite establecer procesos de aprendizaje y enseñanza que aseguren una educación para todos y todas.

  • English

    Inclusion in Chilean higher education has been framed within the context of respect for diversity, sustainability and dignity of people. The application of the Index for Inclusion at the Bernardo O’Higgins University installs as an exercise the self-assessment regarding the inclusive processes themselves. This quantitative research allows us to propose improvements from the reflection of the educational community itself regarding inclusive culture, policies and practices. Knowing the community, its needs and interests, respecting its potential independent of its diversity, is what allows us to establish learning and teaching processes that ensure education for all.