Adultos diante do bullyingescolar na série Thirteen reasons why: uma análise bioecológica
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Karen Yukari Kimura [1] ; Manoel Antônio dos Santos [2] ; Eduardo Name Risk [3] ; Marta Angélica Iossi Silva [2] ; Wanderlei Abadio de Oliveira [1]
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[1] Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Brasil
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[2] Universidade de São Paulo
Universidade de São Paulo
Brasil
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[3] Universidade Federal de São Carlos
Universidade Federal de São Carlos
Brasil
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- Localización: Ciencias Psicológicas, ISSN 1688-4094, ISSN-e 1688-4221, Año 16, Nº. 2, 2022, págs. 408-422
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Los adultos y el acoso escolar en la serie Thirteen Reasons Why: un análisis bioecológico
- Adults and school bullying in the series Thirteen Reasons Why: a bio-ecological analysis
- Enlaces
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Resumen
- español
El acoso escolar es un grave problema de salud pública y las series dramáticas pueden ayudar a iluminar sus múltiples facetas. El objetivo de este estudio analizar los discursos y las prácticas de los adultos que conocen situaciones de acoso escolar en la serie Thirteen reasons why. Se trata de un estudio exploratorio y cualitativo fundamentado en la teoría bio ecológica de Bronfenbrenner. Los procedimientos metodológicos fueron: análisis y selección de episodios; identificación de las escenas que contienen acoso; clasificación de las perspectivas y acciones de los adultos; análisis de los datos.Se verificó una insuficiente comprensión de los adultos frente a situaciones de acoso presenciadas o conocidas. Las conductas de coerción y castigo y la transferencia de responsabilidad entre los contextos que se presentan en la serie fueron las acciones más identificadas. El estudio contribuye a sensibilizar a los directivos y a la sociedad civil sobre el papel de los adultos en la gestión y prevención de los casos de acoso escolar
- English
School bullying is a serious public health problem and television drama series can contribute to sheddingmore light on its numerousfacets. Hence, this study soughtto analyze the discourses and practices of adults when they learn about or witness bullying situationsin the television series Thirteen Reasons Why. This exploratory study employeda qualitative approach based on Bronfenbrenner’s Bioecological Theory. The methodological procedures comprisedanalyzing and selectingtheepisodes,identifyingthe scenes that contained bullying,classifying theadults’perspectives and actions, anddata analysis. We found an insufficient understanding of the adults in situations ofbullyingthat were witnessed or known. Coercive behaviors, punishments, and transference of responsibility between contexts were the most identified actions. Thisstudy contributes to raisingawareness amongmanagers and civil society about the role of adults in managingand preventingcases of bullying in schools.
- português
Bullying escolar é um grave problema de saúde públicae séries dramáticas podem contribuir para iluminar suas diversas facetas. Este estudo teve como objetivo analisar os discursos e práticas de adultos ao tomarem conhecimento ou testemunharem situações de bullyingna série Thirteen reasons why. Trata-se de estudo exploratório de abordagemqualitativafundamentado na Teoria Bioecológica de Bronfenbrenner. Os procedimentos metodológicosforam: análise e seleção deepisódios; identificação de cenas que continham bullying; classificação das perspectivas e ações dos adultos; análise dos dados.Notou-seuma compreensão insuficiente dos adultos frente às situações de bullyingpresenciadas ou conhecidas. Comportamentos de coerção,punições e transferência de responsabilidade entre os contextos foram as ações mais identificadas. Oestudo contribui para sensibilização de gestores e sociedade civil sobre o papel dos adultos nogerenciamento e prevenção de casos de bullyingnas escolas.
- español
