Resumen de Convertir una asignatura de ciencias de la salud a E.C.T.S problemas y aciertos.
La experiencia de "convertir" una asignatura del área de Ciencias de la salud, al sistema ECTS, no ha estado exenta de problemas y retos, no solo para el profesor, motivado e ilusionado sino para el alumno, por su desconocimiento completo de los nuevos sistemas educativos, de los nuevos marcos de referencia y de las nuevas / viejas formas de aprender a aprender, que le deberán permitir el paso, de la recepción pasiva y memorización de datos, hacia el trabajo activo de búsqueda y solución de problemas y casos. Lo que directamente entra dentrode sus competencias profesionales futuras. Este es el resumen de una experiencia docente y de los objetivos planteados por el profesor, del trabajo desarrollado por los alumnos y de los resultados obtenidos. Para unos y otro:"el futuro es el ahora" y no nos deja replantear la posibilidad de marcha atrás, a los alumnos implicados se les ha abierto una puerta, que les permite pasar a un terrenodonde cualquier situación, (casos clínicos), será resuelta siguiendo alguno de los modelos propuestos y donde el aprendizaje es continuo, no transmitido sino guiado, sabiendo en cada momento donde están las fuentes de información y hallando respuestas que permiten programar cualquier tratamiento, adaptarse a cualquier situación, con un alto porcentaje de éxito. Estos aspectos son fortalezas, pero también las debilidades, que esperemos sean temporales y debidas en parte a lo nuevo de la instauración para el alumno y al asombro, el desconocimiento y el desacostumbramiento a los sistemas y para el profesor a la hora de tenerlas en cuenta ymodificarlas en el futuro.
