Resumen de Análisis de los obstáculos epistemológicos en el aprendizaje de la biología reproductiva en vegetales desde prácticas educativas basadas en evidencias

Diego Suárez Vespa, Julieta Revetria

• español

  El siguiente trabajo basa su análisis y descripción en las evidencias obtenidas de un estudio en el que se recogieron las concepciones relativas a los ciclos biológicos de los vegetales, de estudiantes que cursaban la carrera de profesorado en Ciencias Biológicas de Uruguay. Se diseñó y aplicó un instrumento para la colecta de datos a fin de analizar la incidencia de las preconcepciones en la comprensión de los ciclos reproductivos y reconocer aquellas correlaciones causales. A nivel exploratorio, encontramos un “analfabetismo botánico”, cuya raíz epistémica identifica supuestos que provienen de la zoología o la biología humana, Estos constituyen un obstáculo para comprender la biología reproductiva desde una perspectiva compleja.

• English

  The following work bases its analysis and description on the evidence obtained from a study, in which the conceptions related to the biological cycles of plants were collected from students of Biological Sciences in Uruguay.  A data collection instrument was designed and applied to analyze the incidence of preconceptions in the understanding of reproductive cycles and to recognize causal correlations. At an exploratory level, "botanical illiteracy" was found, whose epistemic root identifies assumptions from zoology or human biology, which constitute an obstacle to understanding reproductive biology from a complex perspective.