Los objetos de diseño desde una mirada cognitiva
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[1] Universidad Nacional Autónoma de México
Universidad Nacional Autónoma de México
México
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[2] Universidad La Salle
Universidad La Salle
México
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- Localización: Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos, ISSN-e 1853-3523, ISSN 1668-0227, Nº. 172, 2022 (Ejemplar dedicado a: Múltiples miradas en, desde y para el Diseño y los objetos), págs. 33-43
- Idioma: español
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Resumen
- español
El diseño ha sido definido como una actividad proyectual intencionada dirigida a la creación de objetos significativos orientados a la solución de problemas o necesidades. Este artículo ofrecerá una mirada a la capacidad que dichos objetos tienen de contribuir a la construcción de conocimiento. Un tipo de conocimiento que interviene en la producción de hábitos perceptuales, modificación de conductas y establecimiento de estereotipos, entre otras cosas. Este proceso cognitivo integra emoción, sentimiento y razón, aspectos que han sido validados a través de las aportaciones de otras disciplinas, entre ellas las neurociencias. El desarrollo cognitivo tiene su origen en nuestra relación con el entorno surgida del proceso perceptivo en el que intervienen, además de los aspectos biológicos que nos constituyen, elementos relacionados con la cultura a la que pertenecemos, el espacio geográfico y temporal que nos rodea, la historia individual con sus creencias y vivencias, todo ello constituye la experiencia perceptiva, imaginativa e intelectiva y coadyuva a la acción en torno al conocimiento adquirido durante la interacción con los objetos diseñísticos. Es en este fenómeno en donde se manifiesta la afirmación de “no hay conocimiento sin emoción” (Arnold Bennet).Al considerar a los objetos de diseño como generadores de conocimiento, planteamos su injerencia en la conformación de estructuras biológicas y sociales a partir de lo aprendido y por lo tanto, su trascendencia en la relación que el ser humano establece con la realidad, su interpretación e incluso la cimentación de la misma, perspectivas que, sin duda, participan en la formación de una conciencia humana que emerge de lo corporal y nos sitúa como parte de la naturaleza.
- English
Design has been defined as an intentional, planned activity aimed at the cre-ation of meaningful objects meant to solve problems or meet needs. This article will take a look at the capacity that these objects have to contribute to the construction of knowledge — a kind of knowledge that intervenes in the production of perceptual habits, behavior modification and establishment of stereotypes, among other things.This cognitive process is made up of emotion, feeling, and reason — aspects that have been validated through the contributions of neuroscience.Cognitive development has its origin in our relationship with the environment. That relation-ship which arises from the perceptual process. That process is informed by our biological makeup, the culture to which we belong, the geographical and temporal space that surrounds us, our individual history, and our beliefs and experiences. All of this comes together to form the perceptual experience, along with the imaginative and intellective experiences. These con-tribute to acting on the knowledge acquired during interaction with design objects.This is where Arnold Bennet’s statement “there is no knowledge without emotion” comes into play. By considering design objects as generators of knowledge, we consider their impact on the formation of biological and social structures based on what has been learned. By exten-sion, we examine their importance in the relationship that humans establish with reality, the interpretation of reality, and even its very foundation. These are perspectives that, without a doubt, participate in the formation of a human consciousness that emerges from the corporeal and situates us as part of nature.
- português
O design tem sido definido como uma atividade de design intencional que visa a criação de objetos significativos destinados a resolver problemas ou necessidades.Este artigo oferecerá um olhar sobre a capacidade que esses objetos têm de contribuir para a construção do conhecimento.Um tipo de conhecimento que intervém na produção de hábitos perceptivos, modificação de comportamento e estabelecimento de estereótipos, entre outras coisas. Esse processo cognitivo integra emoção, sentimento e razão, aspectos que foram validados pelas contri-buições da neurociência.O desenvolvimento cognitivo tem sua origem em nossa relação com o meio ambiente de-corrente do processo perceptivo em que, além dos aspectos biológicos que nos constituem, elementos relacionados à cultura a que pertencemos, ao espaço geográfico e temporal que nos cerca, ao indivíduo história com suas crenças e experiências, tudo isso constitui a ex-periência perceptiva, imaginativa e intelectiva e contribui para a ação em torno do conhe-cimento adquirido durante a interação com os objetos de design. É nesse fenômeno que se manifesta a afirmação de que “não há conhecimento sem emoção” (Arnold Bennett).Ao considerar os objetos de design como geradores de conhecimento, consideramos sua interferência na formação de estruturas biológicas e sociais a partir do que foi aprendido e, portanto, sua importância na relação que o ser humano estabelece com a realidade, sua interpretação e até mesmo o fundamento dele, perspectivas que, sem dúvida, participam da formação de uma consciência humana que emerge do corpóreo e nos coloca como parte da natureza.
- español
