El docente de Educación Física como mediador del desarrollo psicomotriz en niños y niñas de transición

• Campo Peña, Antonio Enrique ^[1] ; Coba Vides, José Gregorio ^[1] ; Rosales García, Jean Carlos ; Manga Gamero, Fabián Alberto ^[1] ; Mora Núñez, José Francisco ^[1]
  1. [1] Universidad del Atlántico

     Universidad del Atlántico

     México

     
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 27, Nº. 297, 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O professor de Educação Física como mediador do desenvolvimento psicomotor em crianças em transição
  • The Physical Education Teacher as a Mediator of Psychomotor Development in Children in Transition
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• Resumen
  • español

    El objetivo de esta investigación fue dar a conocer la incidencia de licenciados de educación física en el desarrollo psicomotriz en niños de transición. La población estuvo conformada por 3 docentes de aula de un institución educativa de Barranquilla (Colombia), con una muestra no probabilística intencionada. Se enmarcó en una metodología descriptiva y transaccional de diseño no experimental. Se utilizó un instrumento tipo encuesta con escala de frecuencia tipo Likert. Los resultados permitieron reconocer falencias de idoneidad docente, didáctica y aspectos curriculares, así como poca disponibilidad de estrategias adecuadas a la enseñanza de la educación física en el nivel de preescolar. Por tanto, se propusieron estrategias curriculares, didácticas orientadas a la enseñanza adecuada de la educación física, la recreación y deportes en preescolar específicamente en el grado de transición, priorizando además la gestión y relevancia del docente en el área de la Educación Física.

  • English

    The objective of this research was to publicize the incidence of physical education graduates in psychomotor development in transition children. The population consisted of 3 classroom teachers from an educational institution in Barranquilla (Colombia), with an intentional non-probabilistic sample. It was framed in a descriptive and transactional methodology of non-experimental design. A survey-type instrument with a Likert-type frequency scale was used. The results allowed to recognize shortcomings in teaching suitability, didactics and curricular aspects, as well as little availability of adequate strategies for teaching physical education at the preschool level. Therefore, curricular and didactic strategies aimed at the adequate teaching of physical education, recreation and sports in preschool, specifically in the transition grade, were proposed, also prioritizing the management and relevance of the teacher in the area of ​​Physical Education.

  • português

    O objetivo desta pesquisa foi dar a conhecer a incidência de licenciados em educação física no desenvolvimento psicomotor em crianças em transição. A população consistiu em 3 professores de uma instituição educacional em Barranquilla (Colômbia), com uma amostra não probabilística intencional. Foi enquadrado numa metodologia descritiva e transacional de design não experimental. Foi utilizado um instrumento do tipo survey com escala de frequência do tipo Likert. Os resultados permitiram reconhecer deficiências na adequação do ensino, na didática e nos aspectos curriculares, bem como a pouca disponibilidade de estratégias adequadas para o ensino da educação física no nível pré-escolar. Portanto, foram propostas estratégias didáticas curriculares voltadas para o ensino adequado de educação física, recreação e esportes na pré-escola especificamente na série de transição, priorizando também a gestão e relevância do professor na área de Educação Física.