El profesor como prosumidor en la administración del conocimiento para la mejora continua de recursos de aprendizaje: la experiencia del SICAM

Violeta Patricia Chirino Barceló ^[1] ; Aretha Yemallá Olvera Martínez ^[1]
1. [1] Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
  
  Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
  
  México
Localización: Los recursos de aprendizaje en la educación a distancia: nuevos escenarios, experiencias y tendencias / coord. por Fidel Ramírez Prado, Claudio Rama Vitale, 2014, ISBN 978-612-4097-88-1, págs. 45-59
Idioma: español
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Resumen
- Algunos problemas subyacentes a la calidad de los recursos educativos son su actualidad, su capacidad de ser reutilizados, y su codificación tal que les haga objetos fácilmente identificables por los usuarios. En esta perspectiva, a la par de las estrategias que enfocan la normalización de los recursos per se, se encuentran las relacionadas con estrategias de administración de conocimiento, que vinculan la cultura tecnológica y digital de las instituciones que los generan y la de los actores involucrados, principalmente alumnos y profesores. Se presenta, en un estudio de caso, una experiencia de colaboración mediante el SICAM una herramienta dirigida a administrar el conocimiento generado a partir del diseño, producción y uso de recursos digitales integrados en prácticas de aprendizaje móvil en una institución de enseñanza superior ubicada en la Ciudad de México. Se enfoca el rol de profesor como prosumidor en un caso que presenta la forma en la que el ser humano está en el centro de las estrategias de administración del conocimiento.