Formación ética como servicio social: modelos de gestión educativa para fortalecer la calidad

• Autores: Javier Alexander Palacios Chinga, Manuel Sánchez Chero, Mario Rufino Sosa, Gueysi Velásquez Yenque
• Localización: Revista de filosofía, ISSN-e 0798-1171, Vol. 40, Nº. 103, 1, 2023, págs. 344-363
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Ethics training as a social service: educational management models to strengthen quality
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    La investigación tiene el propósito de analizar la formación ética como servicio social al presentar administración educativa plurales. Por ende, propone un modelo de gestión pedagógica que permite fortalecer la calidad de instrucción en el Colegio Militar Pedro Ruiz Gallo. La metodología utilizada es de tipo básica y de diseño descriptivo, propositivo; para el diagnóstico de la calidad formativa se aplica una ficha de recolección de datos validada por juicio de expertos. Concluye que la mejor formación posible cambia el lugar de legitimación de las prácticas educativas desde la obediencia acrítica a los compromisos éticos que la convivencia exige. En este sentido, formarse es siempre comprometerse solidariamente con otros; eventualidad que solicita la integración de las comunidades a los hechos educativos con miras a lograr el bienestar colectivo.

  • English

    The research has the purpose of analyzing ethical training as a social service by presenting plural educational administration organizations. Therefore, it proposes a pedagogical management model that allows strengthening the quality of instruction at the Pedro Ruiz Gallo Military College. The methodology used is basic and has a descriptive, purposeful design; For the diagnosis of training quality, a data collection form validated by expert judgment is applied. It concludes that the best possible training changes the place of legitimation of educational practices from uncritical obedience to the ethical commitments that coexistence demands. In this sense, training is always committing oneself in solidarity with others; eventuality that requests the integration of communities to educational events with a view to achieving collective well-being.