La práctica y sus posibilidades de transformación en a profesionalización de maestros normalistas en la UPN

• Barrantes Clavijo, Raúl Uriel ^[1] ; Castro Ballén, Jenny Johana ^[1] ; González Rodríguez, Luz Kathy ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Nacional
• Localización: Nodos y nudos: revista de la Red de Calificación de educadores, ISSN 0122-4328, ISSN-e 2619-6069, Vol. 8, Nº. 53, 2022, págs. 11-24
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A Prática e suas possibilidades de Transformação na Profissionalização de Docentes Normalistas na UPN
  • The Practice and its Possibilities of Transformation in the Professionalization of Teachers at UPN
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• Resumen
  • español

    Este artículo se elabora a partir de la investigación denominada “Profesionalización de Educadores infantiles: análisis de tres experiencias de formación de maestros normalistas en ejercicio”1, realizada con el respaldo del Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional, ciup. Como parte de los resultados asociados a las percepciones de los profesores normalistas respecto al programa de profesionalización en el que participaron, se ratificó el lugar central que ocupó la práctica en su formación como educadores infantiles, con la intención de compartir algunos de los hallazgos relacionados con la mirada que tienen los egresados de la Licenciatura sobre este espacio de formación. De igual manera, se presentaron aquellas reflexiones referidas a las posibilidades de transformación de la práctica que los maestros encontraron en la profesionalización.

  • English

    This article is based on the research entitled “Professionalization of Early Childhood Educators: analysis of three training experiences of practicing teachers “5, carried out with the support of the Research Center of the National Pedagogical University, CIUP. As part of the results associated with the perceptions of the teacher educators regarding the professionalization program in which they participated, the central place occupied by practice in their training as early childhood educators was ratified; therefore, it is considered pertinent to share some of the findings related to the view that the Bachelor’s degree graduates have of this training space. Likewise, reflections will be presented regarding the possibilities of transformation of the practice that teachers found in professionalization.

  • português

    Este artigo é elaborado a partir da pesquisa denominada “Profissionalização de Educadores de Infância: análise de três experiências de formação de professores normalistas em funções”, realizada com o apoio do Centro de Investigação da Universidade Pedagógica Nacional, CIUP. Como parte dos resultados associados às percepções dos professores normalistas sobre o programa de profissionalização do qual participaram, ratificou se o lugar central ocupado pela prática em sua formação como educadores de infância, no intuito de compartilhar alguns dos achados relacionados com a visão que os egressos da Licenciatura têm sobre esse espaço formativo. Da mesma forma, foram apresentadas aquelas reflexões relacionadas às possibilidades de transformação da prática que os professores encontraram na profissionalização.