Desigualdad vs igualdad numérica y su efecto en la técnica de jugadores de fútbol infantil

• S.I. Vega Orozco ^[1] ; Omar Gavotto Nogales ^[1] ; Fernando Bernal Reyes ^[1] ; Mario Alberto Horta Gim ^[1] ; H.M. Sarabia Sainz ^[1]
  1. [1] Universidad de Sonora

     Universidad de Sonora

     México

     
• Localización: riccafd: Revista Iberoamericana de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, ISSN-e 2255-0461, Vol. 8, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: .), págs. 213-224
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Numerical inequality vs numerical equality and its effect on children's soccer players technique
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este estudio fue determinar la influencia que tiene la desigualdad versus la igualdad numérica en los aspectos técnicos durante un programa de entrenamiento de futbol. En la actualidad, se han ido implementando estrategias y metodologías para optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje y con ello el performance. Metodología: la muestra estuvo constituida por 15 jugadores varones de 10 y 11 años, de donde se seleccionaron dos grupos: Uno control con 8 jugadores (igualdad numérica) y uno experimental con 7 participantes(desigualdad numérica). Los programas de entrenamiento tuvieron una duración de 8 semanas (dos sesiones por semana) con duración de 105 minutos por sesión. A ambos grupos se les aplico un pre-test y post-test. Las pruebas que se utilizaron para medir los aspectos técnicos fueron el test de regate, de conducción del balón en línea recta, de golpeo del balón con ambos pies y de cabeceo y el test de pase “Soccer Passing Test (SPT)”. Para en análisis estadístico se utilizó IBM SPSS Statics 22, donde se les aplico la T de Student para muestras relacionadas. Resultados: El grupo control presentó una mejora significativa en conducción del balón en línea recta (p=0,001) mientras que el grupo experimental presento mejoras significativas en el regate (p=0,009) y en la conducción (P=0,042). Conclusiones: el entrenamiento con desigualdad numérica genera beneficios significativos en la habilidad técnica individual del regate, así mismo ambos entrenamientos mejoraron significativamente la conducción.

  • English

    The objective was to determine the influence that inequality has on numerical equality in the technical aspects during the soccer training program. At present, strategies and methodologies have been implemented to optimize the teaching-learning process andwith it the performance. Methodology: the sample consisted of 15 male players of 10 and 11 years, where two groups were selected: One control with 8 players (numerical equality) and one experimental with 7 participants (numerical inequality). The trainingprograms lasted 8 weeks (two sessions per week) with a duration of 105 minutes per session. A pre-test and post-test are applied to both groups. The tests that were used to measure the technical aspects, such as the driving test, the straight line movement, the hitting of the ball with both feet and the test of Pass "Soccer Passing Test (SPT).For the statistical analysis of IBM SPSS Statics 22, where the Student T is found for related samples. Results: The control group showed a significant improvement instraight-line balloon driving (p = 0.001), while the experimental group experienced improvements in the rule (p = 0.009) and in driving (P = 0.042). Conclusions: training with numerical inequality generates significant benefits in the individual technicalskill of the record, as well as significantly improved training driving.