Procrastinación de la cultura andina y educación intercultural en instituciones educativas bilingües distrito Huancayo Perú

• Chamorro Mejia, Rafael ^[1] ; Chamorro Llantoy, Sara Pilar ; Núñez Llantoy, Ricardo Miguel ^[2]
  1. [1] Universidad Peruana Los Andes

     Universidad Peruana Los Andes

     El Tambo, Perú

     
  2. [2] Universidad Nacional del Centro del Perú

     Universidad Nacional del Centro del Perú

     El Tambo, Perú

     
• Localización: EDUCATECONCIENCIA, ISSN-e 2683-2836, ISSN 2007-6347, Vol. 30, Nº. 37, 2022 (Ejemplar dedicado a: October-December 2022 (in process)), págs. 266-292
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Procrastination of Andean culture and intercultural education in bilingual educational institutions Huancayo district Peru
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• Resumen
  • español

    El artículo con el objetivo previo, determinar la relación que existe   entre la percepción de los docentes sobre procrastinación de la cultura andina y la educación intercultural en estudiantes de instituciones educativas bilingües distrito Huancayo Perú. El método fue guiado por el enfoque cuantitativo, de tipo descriptiva con diseño descriptivo correlacional, se trabajó con una muestra de 590 estudiantes, 60 Docentes, a quienes se administró los cuestionarios para recojo de datos. Los resultados indican, que, un alto porcentaje de encuestados perciben  a estudiantes que procrastinan la cultura andina en sus acciones y actitudes, de igual forma tienen dificultad en la educación intercultural en un alto porcentaje; por lo que se concluye: Existe correlación negativa muy baja entre procrastinación de la cultura andina y educación intercultural en estudiantes de instituciones educativas bilingües distrito de Huancayo Perú; con un coeficiente de correlación de Tau-b de Kendall igual a - 0,071.

  • English

    The article with the previous objective, to determine the relationship that exists between the perception of teachers about procrastination of the Andean culture and intercultural education in students of bilingual educational institutions Huancayo Perú district. The method was guided by the quantitative approach, descriptive type with descriptive correlational design, we worked with a sample of 590 students, 60 teachers, who were administered the questionnaires for data collection. The results indicate that a high percentage of respondents perceive students who procrastinate the Andean culture in their actions and attitudes, in the same way they have difficulty in intercultural education in a high percentage; so it is concluded: There is a very low negative correlation between procrastination of the Andean culture and intercultural education in students of bilingual educational institutions district of Huancayo Peru; with a Kendall's Tau-b correlation coefficient equal to -0.071