Emociones y prácticas de justicia: reflexiones para el abordaje de la(s) violencia(s) escolar(es)

• Eliana Sofía Rea Rubiano ^[1] ; Jaime Alberto Saldarriaga Vélez ^[1]
  1. [1] Universidad de Manizales

     Universidad de Manizales

     Colombia

     
• Localización: Trabajo social (Universidad Nacional de Colombia), ISSN 0123-4986, Nº. 25, 1, 2023, págs. 143-165
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Emotions and practices of justice: reflections for addressing school violence(s)
  • Emoções e práticas de justiça: reflexões para o enfrentamento da(s) violência(s) escolar(is)
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• Resumen
  • español

    Este artículo, derivado del proyecto de investigación doctoral Alcances y limitaciones de la justicia restaurativa en el abordaje de la(s) violencia(s) escolar(es) en Colombia, hace un recorrido analítico sobre la relación compleja entre emociones y prácticas de justicia en la escuela, a propósito del abordaje de las violencias escolares. Recorre, en términos generales, tanto las perspectivas epistemológicas como algunos enfoques teóricos que han abordado el lugar de las emociones en las prácticas de justicia escolar. Descubre la necesidad de trascender las miradas funcionales hacia análisis complejos de la(s) violencia(s) escolar(es) y de las emociones en la justicia escolar.

  • English

    This article, derived from the doctoral research project Scope and limitations of restorative justice in the approach to school violence(s) in Colombia, makes an analytical tour of the complex relationship between emotions and practices of justice at school, focusing on school violence. In general, it covers both epistemological perspectives and some theoretical approaches that have addressed the place of emotions in school justice practices. Furthermore, it discovers the need to transcend functional views towards complex analyses of school violence(s) and emotions in school justice.

  • português

    Este artigo, derivado do projeto de pesquisa de doutorado Alcance e limitações da justiça restaurativa na abordagem da(s) violência(s) escolar(es) na Colômbia, faz um percurso analítico pela complexa relação entre emoções e práticas de justiça na escola, com respeito à abordagem das violências escolares. Abrange, em linhas gerais, tanto as perspectivas epistemológicas quanto algumas abordagens teóricas que têm abordado o lugar das emoções nas práticas de justiça escolar. Revela a necessidade de transcender visões funcionais para análises complexas da(s) violência(s) escolar(es) e emoções na justiça escolar.