Pragmatisme i pedagogia

• Autores: Núria Sara Miras Boronat
• Localización: Temps d’Educació, ISSN 0214-7351, ISSN-e 2014-7627, Nº 63, 2022, págs. 1-1
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • Pragmatism and pedagogy
  • Pragmatisme et pédagogie
  • Pragmatismo y pedagogía
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El pragmatismo filosófico formó parte de los grandes movimientos de renovación pedagógica de principios del siglo XX. El círculo de Chicago liderado por John Dewey, George Herbert Mead y Jane Addams formaba un núcleo fuertemente comprometido con los ideales de la educación progresiva. Para ellos, la educación era la base de la experiencia social democrática. El pragmatismo contribuyó a la comprensión de la psicología infantil, al enriquecimiento personal a través del juego, el esparcimiento y las artes, así como a la concepción de todas las instituciones educativas como piezas esenciales de la vida comunitaria.

  • català

    El pragmatisme filosòfic forma part dels grans moviments de renovació pedagògica d’inicis del segle XX. El cercle de Chicago liderat per John Dewey, George Herbert Mead i Jane Addams formava un nucli fortament compromès amb els ideals de la ‘progressive education’. L’educació és la base de l’experiència social democràtica. El pragmatisme va contribuir a la comprensió de la psicologia infantil, a l’enriquiment personal a través del joc, l’esbarjo i les arts, així com a la concepció de totes les institucions educatives com a peces essencials de la vida comunitària.

  • English

    Philosophical pragmatism took part in the great pedagogical renewal of the beginning of the 20th century. The Chicago circle, led by John Dewey, George Herbert Mead and Jane Addams, formed a nucleus strongly committed to the ideals of progressive education. For them, education was the basis of democratic social experience. Pragmatism contributed to the understanding of child psychology, to personal enrichment through play, recreation, and the arts, as well as to the conception of all educational institutions as essential parts of community life.

  • français

    Le pragmatisme philosophique fait partie des grands mouvements de rénovation pédagogique du début du XXe siècle. Le cercle de Chicago dirigé par John Dewey, George Herbert Mead et Jane Addams formait un noyau fortement attaché aux idéaux de l'éducation progressiste. Pour eux, l'éducation était la base de l'expérience sociale démocratique. Le pragmatisme a contri-bué à la compréhension de la psychologie de l'enfant, à l'enrichissement personnel par le jeu, les loisirs et les arts, ainsi qu'à la conception de toutes les institutions éducatives comme des pièces essentielles de la vie communautaire.