La influència de les emocions en l’educació davant la COVID-19: el cas de Catalunya des de la percepció del professorat

• Autores: Èlia López Cassà, Núria Pérez Escoda
• Localización: Temps d’Educació, ISSN 0214-7351, Nº 63, 2022, págs. 95-107
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • The influence of emotions on education in the face of COVID-19: The case of Catalonia from the perception of teachers
  • L’influence des émotions sur l’éducation face au COVID-19 : le cas de la Catalogne à partir de la perception des enseignants
  • La influencia de las emociones en la educación ante la COVID-19: El caso de Cataluña desde la percepción del profesorado
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La COVID-19 ha marcado un antes y un después en la educación. Esta situación ha provocado un debate sobre un nuevo modelo educativo que se ajuste a las necesidades y demandas sociales y que prepare a los docentes y al alumnado ante los nuevos retos del siglo XXI. Ante este nuevo escenario, ha habido cambios sustanciales que han afectado a los docentes, provocando un impacto emocional importante en su tarea como profesional y persona. En este artículo se presenta una investigación, realizada durante la pandemia con docentes no universitarios de toda Cataluña, para conocer las emociones vividas, las estrategias emocionales aplicadas en el contexto educativo y las necesidades experimentadas por el conjunto de la comunidad educativa ante esta situación atípica y excepcional. El instrumento utilizado para su recogida de datos es un cuestionario en línea, específico para el profesorado, elaborado por el equipo investigador.

  • català

    La COVID-19 ha marcat un abans i un després en l’educació. Aquesta situació ha provocat un debat sobre un nou model educatiu que s’ajusti a les necessitats i demandes socials i que prepari els docents i l’alumnat davant dels nous reptes del segle xxi. Davant d’aquest nou escenari, hi ha hagut canvis substancials que han afectat els docents i que han provocat un impacte emocional important en la seva tasca com a professionals i persones. En aquest article es presenta una recerca, duta a terme durant la pandèmia amb docents no universitaris de tot Catalunya, per conèixer les emocions viscudes, les estratègies emocionals aplicades en el context educatiu i les necessitats experimentades per al conjunt de la comunitat educativa davant d’aquesta situació atípica i excepcional. L’instrument utilitzat per a la recollida de dades és un qüestionari en línia, específic per al professorat, elaborat per l’equip investigador. Des-prés d’analitzar els resultats s’ofereixen algunes orientacions i recursos pràctics vinculats amb l’acompanyament i l’educació emocional.

  • English

    COVID-19 has marked a before and after in education. This situation has provoked a debate on a new educational model that adapts to social needs and demands and that prepares teachers and students in the face of the nine challenges of the twenty-first century. Faced with this new scenario, there have been substantial changes that have affected teachers, causing a significant emotional impact on their work as professionals and individuals. This article presents a study, carried out during the pandemic with non-university teachers from all over Catalonia, to understand the emotions experienced, the emotional strategies applied in the educational context and the needs experienced by the entire educational community in this atypical, exceptional situation. The instrument used to collect the data is an online questionnaire, specific to teachers, prepared by the research team. After analysing the results, some practical guidelines and resources related to emotional support and education are provided.

  • français

    Le COVID-19 a marqué un avant et un après dans l'éducation. Cette situation a provoqué un débat sur un nouveau modèle éducatif qui s'ajuste aux besoins et aux demandes sociales, et qui prépare les enseignants et les élèves aux neuf défis du XXIe siècle. Face à ce nouveau scéna-rio, il y a eu des changements substantiels qui ont affecté les enseignants, en provoquant un impact émotionnel important tant au niveau professionnel que personnel. Cet article présente une recherche, réalisée pendant la pandémie avec des enseignants non universitaires de toute la Catalogne, pour connaître les émotions vécues, les stratégies émotionnelles appliquées dans le contexte éducatif et les besoins ressentis par l'ensemble de la communauté éducative face à cette situation atypique et exceptionnelle. L'instrument utilisé pour la collecte de données est un questionnaire en ligne, spécifique pour les enseignants, élaboré par l'équipe de recherche. Après avoir analysé les résultats, quelques orientations et ressources pratiques liées à l'accompagnement et à l'éducation émotionnelle sont proposées.