Contar la historia de la educación en el franquismo desde la experiencia personal

• Autores: Francisco F. García-Pérez
• Localización: Con-ciencia social: Segunda Época, ISSN-e 2605-0641, Nº. 6, 2023 (Ejemplar dedicado a: Teoría, praxis feminista y educación crítica / coord. por María Engracia Martín Valdunciel, Pilar Cáncer Pomar, Juan Mainer Baqué), págs. 207-220
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Telling the history of education under Franco's regime from personal experience

• Es reseña de:

  • Memoria y experiencia de la educación bajo el franquismo (1957-1972)

    Guillermo Castán Lanaspa

    Universidad de Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca, 2022. ISBN 9788413116822

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• Resumen
  • español

    Una autobiografía bien enmarcada en su contexto histórico puede decirnos tanto sobre un determinado periodo del pasado como un estudio académico al uso. De hecho, en los últimos años han aparecido bastantes obras de este género (autobiografías, memorias, diarios), frecuentemente escritas por docentes, en las que se combinan la biografía, la memoria y la historia. Es el caso del libro de Guillermo Castán, objeto de este artículo, Memoria y experiencia de la educación bajo el franquismo (1957-1972), una peculiar e inquisitiva mirada sobre la experiencia de la educación (y, específicamente, sobre las instituciones escolares) en el franquismo. El hilo conductor es la trayectoria educativa personal del autor, sólidamente enmarcada en el transcurso histórico español, desde mediados de los años 50 hasta comienzos de los 70, en el pasado siglo XX. Su contenido permite la aproximación y el debate sobre temáticas de gran interés, como la educación en el contexto social, con tres referentes básicos (la familia, la escuela y la calle), el miedo como componente fundamental del control ejercido por la dictadura o el surgimiento de la conciencia social y el compromiso político.

  • English

    An autobiography, properly framed in its historical context, can tell us as much about a particular period of the past as a standard academic study. In fact, in recent years a number of works of this nature (autobiographies,memoirs, diaries) have appeared, often written by teachers, in which biography, memory and history are combined. This is the case of the book by Guillermo Castán, the subject of this article, Memoria y experiencia de la educación bajo el franquismo (1957-1972), a peculiar and inquisitive look at the experience of education (and, specifically, school institutions) under Franco's regime. The guiding thread is the author's personal educational trajectory, solidly framed in the Spanish historical course, from the mid-1950s to the beginning of the 1970s, in the last 20th century. Its content allows for an approach to and debate on subjects of great interest, such as education in the social context, with three basic referents (family, school, and street), fear as a fundamental component of the control exercised by the dictatorship or the emergence of social conscience and political commitment.