Guayaquil, Ecuador
El presente trabajo tiene como propósito analizar la influencia de los estilos parentales en el desarrollo afectivo en niños de 4 a 5 años. La metodología fue de enfoque mixto, de campo, tipo bibliográfica y bajo el método de razonamiento análisis-síntesis. Las técnicas de investigación fueron una entrevista al director de la institución, una encuesta dirigida a los padres y una lista de cotejo aplicada a los niños. Los resultados demostraron que el estilo autoritario y permisivo es el que más prevalece en niños de 4 años de edad. Además, se denota que la comunicación y la funcionalidad familiar que emplean los padres de familia tienen una consecuencia directa en el estado emocional de los pequeños.
The purpose of this study was to analyze the influence of parental styles on the affective development of children between 4 and 5 years of age. The methodology was of mixed approach, field, bibliographic type and under the method of analysis-synthesis reasoning. The research techniques were an interview to the director of the institution, a survey addressed to parents and a checklist applied to the children. The results showed that the authoritarian and permissive style is the most prevalent in 4-year-old children. In addition, it was noted that the communication and family functionality used by parents have a direct consequence on the emotional state of the children.
O objectivo deste documento é analisar a influência dos estilos parentais no desenvolvimento afectivo das crianças de 4 a 5 anos de idade. A metodologia foi de abordagem mista, de campo, de tipo bibliográfico e sob o método de raciocínio de análise-síntese. As técnicas de investigação foram uma entrevista com o director da instituição, um inquérito dirigido aos pais e uma lista de verificação aplicada às crianças. Os resultados mostraram que o estilo autoritário e permissivo é o mais prevalecente nas crianças de 4 anos. Além disso, verificou-se que a comunicação e a funcionalidade familiar utilizadas pelos pais têm uma consequência directa sobre o estado emocional das crianças.
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