Motivational pedagogical potential of Information and Communication Technologies in basic secondary education: An alternative to strengthen attention-concentration in post-pandemic times

• Cabarcas, Luis Gabriel ^[1] ; Perez Campanelli, Margarita ^[2]
  1. [1] Corporación Universitaria Iberoamericana

     Corporación Universitaria Iberoamericana

     Colombia

     
  2. [2] Universitaria Iberoamericana
• Localización: Sinergias educativas, ISSN-e 2661-6661, Vol. 8, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Enero - Marzo), págs. 12-12
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Potencial pedagógico motivacional de las Tecnologías de Información y Comunicación en la educación básica secundaria: Alternativa para fortalecer la atención – concentración en tiempos de postpandemia
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  • español

    En el presente artículo se dan a conocer los resultados de un estudio intitulado Fortalecimiento de la Atención–concentración en estudiantes de secundaria mediante el uso de las (TIC). Tiene como propósito dar a conocer el potencial pedagógico – motivacional de estas herramientas vinculado a la atención – concentración, a partir de una experiencia de investigación – acción donde se diagnosticaron problemas de atención concentración, los cuales fueron intervenidos mediante la aplicación de tres (3) talleres a una muestra intencional de diez (10) estudiantes pertenecientes a la institución IED Mayor de Barranquilla y el Caribe, Colombia. Los resultados develaron que, una vez alineados los intereses del grupo con los fines pedagógicos de la mediación tecnológica, las estudiantes mejoraron su atención - concentración; fueron capaces de entusiasmarse, participar de manera disciplinada; producir y socializar contenidos en sitios web y redes sociales con mensajes reflexivos alusivos a la importancia de las TIC como herramienta favorable a la consolidación de esta habilidad. Se concluye que las TIC son una herramienta efectiva para consolidar la atención – concentración como habilidad determinante en rendimiento académico estudiantil.

  • English

    This article presents the results of a study entitled Strengthening attention-concentration in high school students through the use of ICT. Its purpose is to show the pedagogical-motivational potential of these tools linked to attention-concentration, based on an action-research experience where attention-concentration problems were diagnosed, which were intervened through the application of three (3) workshops to an intentional sample of ten (10) students belonging to the IED Mayor de Barranquilla and the Caribbean, Colombia. The results revealed that, once the interests of the group were aligned with the pedagogical purposes of technological mediation, the students improved their attention - concentration; they were able to be enthusiastic, participate in a disciplined manner; produce and socialize content on websites and social networks with reflective messages alluding to the importance of ICT as a tool favorable to the consolidation of this skill. It is concluded that ICTs are an effective tool to consolidate attention-concentration as a determining skill in student academic performance.