Estrategia didáctica de diseño artístico para el desarrollo del pensamiento geométrico espacial

• Rodríguez-López, Ana María ^[1] ; Hernández-Molina, Albert Eduardo ^[1] ; Merchán-Merchán, Martha Andrea ^[1]
  1. [1] Universidad Antonio Nariño

     Universidad Antonio Nariño

     Colombia

     
• Localización: I+D Revista de Investigaciones, ISSN-e 2539-519X, ISSN 2256-1676, Vol. 18, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: january-june 2023), págs. 61-78
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Didactic strategy of artistic design for the development of spatial geometric thinking
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La presente investigación está enmarcada en el proceso de enseñanza del diseño a partir de una estrategia didáctica basada en la resolución de problemas, lo cual conduce al desarrollo del pensamiento geométrico espacial. La pesquisa es de enfoque cualitativa y alcance aplicativo con una población de 16 estudiantes. Las pruebas de entrada y de salida fueron diseñadas siguiendo las habilidades de comprensión de la geometría de Hoffer y los niveles de enseñanza de la geometría de Van Hiele con el fin de identificar conceptos geométricos. Una vez obtenidos los resultados, se pudo concluir que el desarrollo del pensamiento geométrico espacial se puede generar por la interacción entre el entorno, el individuo y las geometrías en actividades diarias para permitir así que el estudiante pueda estar inmerso en situaciones de aprendizaje en el cual resuelva problemas creativos de diseño artístico.

  • English

    This research is framed in the design teaching process from a didactic strategy based on problem solving, which leads to the development of spatial geometric thinking. The research has a qualitative approach and an application scope with a population of 16 students. The entrance and exit tests were designed following Hoffer's geometry comprehension skills and Van Hiele's geometry teaching levels in order to identify geometric concepts. Once the results were obtained, it was possible to conclude that the development of spatial geometric thinking can be generated by the interaction between the environment, the individual and the geometries in daily activities to allow the student to be immersed in learning situations where they solve problems. artistic design creatives