Reeducar el inconsciente emocional ortográfico de apatía y desinterés por la escritura correcta de las palabras es posible y recomendable, pero es insuficiente si no se educa también el inconsciente cognitivo ortográfico.
Se propone una metodología maestro-alumno que facilita consolidar los pasos de este último para alcanzar una escritura exenta de faltas de ortografía.
Re-educating the orthographic emotional unconscious of apathy and disinterest in the correct spelling of words is possible and recommended, but it is insufficient if the orthographic cognitive unconscious is not also educated.
A teacher-student methodology is proposed that facilitates consolidating the steps of the latter to achieve writing free of spelling errors.
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