Resumen de Hétérogénéité et diversité en salle de FLE/S, différenciation et évaluation des apprentissages: de quoi parle-t-on au juste?
Nous devons nous intéresser à une réalité inéluctable de nos salles de classes qui est l’intégration de la diversité des apprenant.e.s : une diversité de profils d’apprenant.e.s (rythmes et modes d’apprentissages), une diversité culturelle et linguistique, etc. Ainsi, cet article propose de faire un état des lieux sur la gestion de l’hétérogénéité et de la diversité dans le quotidien de la classe (I). Ensuite, nous exploiterons des pistes d’évaluation appropriées au contexte de la diversité (II).
