Infancias consumidoras: reflexión del consumo del celular y sus efectos sobre estudiantes

• Autores: Andrea Marcela Mahecha Montañez, Francisco Alexander Burbano Ramírez
• Localización: Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, ISSN-e 2590-7476, Vol. 6, Nº. 11, 2022 (Ejemplar dedicado a: julio-diciembre), págs. 243-261
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Infâncias consumidoras: uma reflexão sobre o uso do telefono celular e seus efeitos sobre os estudantes
  • Children as consumers: reflection on cell phone usage and its effect on students’ academic performance
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• Resumen
  • español

    El presente artículo reflexiona sobre los efectos entre la relación del consumo simbólico de celulares y el rendimiento académico de estudiantes de grados cuarto y quinto de primaria; para tal fin, este estudio contó con la participación de 32 estudiantes de grado cuarto y quinto de primaria del Liceo Femenino Mercedes Nariño de la ciudad de Bogotá, en un rango de edad de 8 a 12 años. El eje problematizador es el consumo simbólico, entendido como la relevancia del significado que les dan los consumidores a las mercancías, siendo estas un medio para establecer relaciones sociales y, a su vez, construir su propio ser o identidad. En este sentido, se plantea un ejercicio reflexivo que busca entender la conexión entre dicho fenómeno y el rendimiento académico de los sujetos de estudio. Frente a la metodología, el trabajo se enmarcó en el enfoque cualitativo, para el diseño se aprovecharon los siguientes marcos interpretativos: etnografía virtual, fenomenología y, finalmente, teoría fundamentada, método que se complementó a partir de la implementación del software para el análisis de datos cualitativos Atlas.ti. Respecto a las conclusiones, fue posible determinar que los sujetos de estudio identifican con plenitud diferentes símbolos culturales que giran en torno al consumo del celular y las dinámicas sociales que se tejen frente a ese consumo, además, se logró identificar la influencia del consumo del celular con el desempeño académico del estudiantado, por último, se reconoce la importancia del uso del celular para apoyar procesos pedagógicos y didácticos que fomenten la apropiación y creación de conocimiento.

  • English

    This article reflects on the effect between the symbolic usage of cell phones and the students’ academic performance in fourth and fifth grade. To this end, this study had the participation of 32 students from fourth and fifth grade at Mercedes Nariño Women's High School in the city of Bogotá, their ages range from 8 to 12 years old. The main problem is symbolic consumption, understood as the relevance that consumers give to possessions, being these ones a means to establish social relations and, in turn, build their own being or identity. In this sense, a reflective exercise is proposed to understand the link between this phenomenon and the participants’ academic performance. Regarding the methodology, this research used a qualitative approach, as for the design; the following interpretative frameworks were used: virtual ethnography, phenomenology and, finally, grounded theory, a method that was complemented through the implementation of the software Atlas.ti to analyze qualitative data. To conclude, it was possible to determine that the participants fully identify different cultural symbols that revolve around cell phone usage and the social dynamics around it. In addition, it was possible to identify the influence of cell phone usage regarding students’ academic performance. Finally, the importance of cell phone usage is recognized to support pedagogical and didactic processes that promote appropriation and creation of knowledge.

  • português

    Este artigo reflete sobre os efeitos entre a relação do consumo simbólico dos telefones celulares e o desempenho acadêmico dos alunos da quarta e quinta série do ensino fundamental. Para isso, este estudo envolveu 32 alunos da quarta e quinta série do ensino fundamental no Liceo Femenino Mercedes Nariño, na cidade de Bogotá, com idade entre 8 e 12 anos. O eixo problemático é o consumo simbólico, entendido como a relevância do significado que os consumidores dão à mercadoria, que é um meio para estabelecer relações sociais e, por sua vez, para construir seu próprio ser ou identidade. Neste sentido, é proposto um exercício de reflexão que procura compreender a conexão entre este fenômeno e o desempenho acadêmico dos sujeitos de estudo. Com relação à metodologia, o trabalho foi enquadrado dentro da abordagem qualitativa, para o desenho foram aproveitados os seguintes quadros interpretativos: etnografia virtual, fenomenologia e, finalmente, teoria fundamentada, um método que foi complementado pela implementação do software Atlas.ti para a análise de dados qualitativos. Quanto às conclusões, foi possível determinar que os sujeitos do estudo identificam plenamente os diferentes símbolos culturais que giram em torno do consumo de telefones celulares e as dinâmicas sociais que se tecem em torno deste consumo, além disso, foi possível identificar a influência do consumo de telefones celulares no desempenho acadêmico dos estudantes, finalmente, é reconhecida a importância do uso de telefones celulares para apoiar processos pedagógicos e didáticos que promovam a apropriação e a criação de conhecimento.