Resumen de La práctica pedagógica del inglés en la educación rural. Un análisis de política pública y metodologías de enseñanza

Óscar Mauricio Monroy Ramírez, Samuel Patiño Agudelo

• español

  Enseñar inglés en las instituciones educativas rurales de Colombia es un tema que ha sido objeto de múltiples investigaciones, debido a la brecha que existe entre lo urbano y lo rural, caracterizadas principalmente por el difícil acceso a la educación en esas zonas, configurando así desafíos en las políticas públicas a nivel educativo. En tal sentido, el presente artículo tiene como objetivo analizar las prácticas pedagógicas llevadas a cabo en Colombia en un periodo comprendido entre el año 2010-2020, y, cómo estos, permitieron un debate conceptual y metodológico para establecer un marco problémico de investigación en un nuevo paradigma de la educación colombiana. La metodología se centró en un estudio de revisión documental. Entre las conclusiones más relevantes se evidencian las dificultades en la capacitación docente; las metodologías de enseñanza y la escasez de material pedagógico y didáctico; el acceso a la conectividad; el diseño de las políticas públicas a nivel educativo, que en la enseñanza de una segunda lengua contienen estructuras lingüísticas homogeneizantes donde difícilmente se logra integrar la lengua materna y la lengua extranjera; la incursión de las TIC con los contenidos curriculares; y metodologías emergentes de enseñanza del inglés como el bilingüismo.

• English

  Teaching English in rural educational institutions in Colombia is a topic that has been the subject of extended research due to the gap that exists between the urban and rural sector. The main characteristic of the rural area is the difficult access to education, thus creating challenges in public policies at the educational level. In this sense, this article aims to analyze the pedagogical practices carried out in Colombia from 2010 to 2020, and how these allowed a conceptual and methodological debate in order to establish a problematic framework of research in a new paradigm of Colombian education. The methodology focused on a documentary review study. Among the most relevant conclusions are the difficulties in teacher training; teaching methodologies and the scarcity of pedagogical and didactic materials; access to connectivity; and the design of public policies at the educational level. The aforementioned elements when teaching a second language, contain homogenizing linguistic structures where it is difficult to integrate: the mother tongue and the foreign language; the incursion of ICT with curricular content; and the emerging English teaching methodologies, such as bilingualism.

• português

  O ensino do inglês em instituições educacionais rurais na Colômbia é um tema que tem sido objeto de múltiplas investigações, devido à lacuna existente entre as áreas urbanas e rurais, caracterizada principalmente pelo difícil acesso à educação nestas áreas, criando assim desafios nas políticas públicas no nível educacional. Neste sentido, este artigo visa analisar as práticas pedagógicas realizadas na Colômbia no período entre 2010-2020, e como estas permitiram um debate conceitual e metodológico para estabelecer um quadro problemático de investigação em um novo paradigma da educação colombiana. A metodologia foi baseada em um estudo de revisão documental. Entre as conclusões mais relevantes estão as dificuldades na formação de professores; as metodologias de ensino e a escassez de material pedagógico e didático; o acesso à conectividade; o desenho de políticas públicas no nível educacional, que no ensino de uma segunda língua contêm estruturas linguísticas homogeneizadoras onde é difícil integrar a língua materna e a língua estrangeira; a incursão das TIC com conteúdo curricular; e as metodologias emergentes para o ensino do inglês como o bilinguismo.