O ensino de gêneros na perspectiva dos letramentos acadêmicos: a resenha no curso de Letras

• Lêdo, Amanda Cavalcante de Oliveira ^[1] ; Bezerra, Benedito Gomes ^[2] ; Pereira, Maria Ladjane dos Santos ^[2]
  1. [1] Universidade de Pernambuco

     Universidade de Pernambuco

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Católica de Pernambuco

     Universidade Católica de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Fórum Linguístico, ISSN-e 1984-8412, Vol. 19, Nº. 4, 2022, págs. 8470-8488
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La enseñanza de género desde la perspectiva de la albetización académica: la reseña en el grado de Letras
  • Academic Literacies-based genre teaching: the book review in a Languages course
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• Resumen
  • español

    La enseñanza de los géneros académicos en los cursos de pregrado se justifica por la necesidad de facilitar el acceso de los estudiantes a las prácticas de alfabetización propias del ámbito universitario. El objetivo de este estudio es discutir una experiencia de docencia del género de revisión académica realizada con alumnos del curso de Letras. El estudio se basa en el enfoque de alfabetización académica (LEA; STREET, 2006), combinado con una pedagogía de género inspirada en los estudios retóricos de género (DEVITT, 2009) y el inglés para fines específicos (SWALES, 1990, 2004). Los resultados muestran que los estudiantes incorporan progresivamente a sus textos parte de las sugerencias dadas en el aula, de manera que se reconocen los avances entre la primera y la última versión del texto producido. Se concluye que la enseñanza explícita de la revisión académica constituye una opción productiva, especialmente cuando no se cuenta con el tiempo suficiente para trabajar el género en una perspectiva inmersiva.

  • English

    The teaching of academic genres in undergraduate courses is justified by the need to facilitate students' access to literacy practices typical of the university environment. The aim of this study is to discuss an experience of teaching the academic review genre to students of a Languages course. The study is based on the approach of academic literacies (LEA; STREET, 2006), combined with a genre pedagogy inspired by Rhetorical Genre Studies (DEVITT, 2009) and English for Specific Purposes (SWALES, 1990, 2004). The results show that students progressively incorporate part of the suggestions given in the classroom to their texts, so that advances between the first and the last version of the produced text can be recognized. It is concluded that the explicit teaching of the academic review constitutes a productive option, especially when there is not enough time to work on the genre in an immersive perspective.

  • português

    O ensino de gêneros acadêmicos em disciplinas dos cursos de graduação se justifica pela necessidade de facilitar o acesso dos estudantes às práticas de letramento típicas do ambiente universitário. O objetivo deste estudo é discutir uma experiência de ensino do gênero resenha acadêmica realizada com estudantes do curso de Letras. O estudo está fundamentado na abordagem dos letramentos acadêmicos (LEA; STREET, 2006), aliada a uma pedagogia de gêneros inspirada nos Estudos Retóricos de Gênero (DEVITT, 2009) e no Inglês para Fins Específicos (SWALES, 1990, 2004). Os resultados evidenciam que os estudantes incorporam aos seus textos, progressivamente, parte das sugestões dadas em sala de aula, de modo que se podem reconhecer avanços entre a primeira e a última versão do texto produzido. Conclui-se que o ensino explícito da resenha acadêmica constitui uma opção produtiva, em especial quando não há tempo suficiente para trabalhar o gênero em uma perspectiva imersiva.