Resumen de “La cooperadora” de una orquesta escuela: Reflexiones acerca de la relación entre “familias” y educación de niños, niñas y jóvenes
- español
En este artículo indagamos en una de las relaciones más profusamente abordadas por la antropología, nos referimos a la relación entre las familias y la educación de los niñxs y jóvenes que tienen a su cargo. De este modo, desde un posicionamiento que entiende estas vinculaciones como profundamente heterogéneas, epocales y locales, abordamos desde un enfoque etnográfico una modalidad específica: “la cooperadora de padres”. Nuestros análisis se enmarcan en nuestra investigación doctoral que analiza etnográficamente los procesos de intervención social para la inclusión de la infancia y la juventud focalizando en el programa socioeducativo “Orquestas Escuela” de la provincia de Buenos Aires en Argentina. Así, a partir de lo documentado en el territorio problematizamos cuestiones respecto de la “participación” de lxs adultxs en la educación de niñxs y jóvenes y de la configuración y adjudicación de obligaciones y responsabilidades, que entendemos estrechamente vinculadas a procesos de producción de demandas.
- English
In this article we investigate one of the relationship most extensively addressed by anthropology, we refer to the relationship between families and the education of the children and youth in their care. In this way, from a position that understands these links as deeply heterogeneous, epochal and local, we approach a specific modality from an ethnographic approach: “the parent cooperator”. Our analyzes are part of our doctoral research that ethnographically analyzes the processes of social intervention for the inclusion of children and youth, focusing on the socioeducational program “School Orchestras” of the province of Buenos Aires in Argentina. Thus, based on what is documented in the territory, we problematize issues regarding the “participation” of adults in the education of children and young people and the configuration and allocation of obligations and responsibilities, which we understand to be closely linked to the production processes of demands.
- português
Neste artigo investigamos uma das relações mais extensamente abordadas pela antropologia, referimo-nos à relação entre as famílias e a educação das crianças e jovens pelas quais são responsáveis. Desta forma, a partir de uma posição que entende esses vínculos como profundamente heterogêneos, epocais e locais, abordamos uma modalidade específica a partir de uma abordagem etnográfica: “o cooperador parental”. Nossas análises fazem parte de nossa pesquisa de doutorado que analisa etnograficamente os processos de intervenção social para a inclusão da infância e da juventude, com foco no programa socioeducativo “Orquestras Escolares” da província de Buenos Aires na Argentina. Assim, a partir do que está documentado no território durante nosso trabalho de campo (2016-2018) em que realizamos observação participante e entrevistas em profundidade com uma variedade de pessoas (adultos com crianças e jovens dependentes, professores, crianças e jovens, coordenadores, preceptores), problematizamos questões relativas à “participação” dos adultos na educação de crianças e jovens, argumentando que ela é significada pelos sujeitos de forma diferencial, é enquadrado por suas condições de possibilidade e deve ser abordado contextualmente. Daremos conta de múltiplas presenças de adultos em que põem em jogo suas experiências, significados sobre o Estado e o governo, processos de configuração e adjudicação de obrigações e responsabilidades, produzindo assim modalidades de participação local.
