Uma ferramenta que veio inovar o ensino da língua inglesa na rede pública: : análise crítica do discurso da notícia de lançamento da plataforma Inglês Paraná

• Rodrigues Santana, Pedro Americo ^[1] ; de Souza Santana, Neri ^[2] ; de Carvalho Figueiredo, Debora ^[3]
  1. [1] Universidade Estadual de Londrina

     Universidade Estadual de Londrina

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual do Norte do Paraná

     Universidade Estadual do Norte do Paraná

     Brasil

     
  3. [3] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     

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• Localización: Ilha do desterro: a journal of language and literature = revista de língua e literatura, ISSN 0101-4846, ISSN-e 2175-8026, Vol. 75, Nº. 3, 2022 (Ejemplar dedicado a: Estudos críticos do discurso, interseccionalidades e mudanças sociais)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • A tool that came to innovate the teaching of English in public schools: : a critical discourse analysis of an article about the launching of the “inglês paraná” platform
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• Resumen
  • English

    Technology in education is seen as transformative, as evidenced in advertising and academic discourses. Recently, educational policies seem to share this conception. Thus, in this article we aim to identify the representations of the State, Technology, the English Language, Students and Teachers in a news item published by the State of Paraná about the recently launched “Inglês Paraná” platform. We are theoretically anchored in Critical Discourse Analysis and in critical perspectives on educational technology. We employ categories from Systemic-Functional Linguistics and Representation of Social Actors for the analysis. The results show that this educational policy is represented as beneficial and transforming for students and teachers, showing traces of the discourse of de-schooling, and deskilling of teachers.

  • português

    A tecnologia na educação é tida como transformadora, como evidenciada em discursos publicitários e acadêmicos. Recentemente, políticas educacionais parecem compartilhar dessa noção. Assim, neste artigo temos como objetivo identificar as representações do Estado, da Tecnologia, da Língua Inglesa, de Estudantes e de Professores em uma notícia divulgada pelo Estado do Paraná sobre a recém-lançada plataforma “Inglês Paraná”. Nos ancoramos teoricamente na Análise Crítica de Discurso e em perspectivas críticas sobre tecnologia educacional. Empregamos categorias da Linguística Sistêmico-Funcional e da Representação de Atores Sociais para a análise. Os resultados mostram que essa política educacional é representada como benéfica e transformadora para alunos e professores, apresentando traços do discurso de de-escolarização e desqualificação de professores.