Hábitos y prácticas de lectura literaria de futuros profesores de Lengua y Literatura

• Autores: Carolina González Ramírez
• Localización: Tavira: Revista electrónica de formación de profesorado en comunicación lingüística y literaria, ISSN-e 2792-9035, ISSN 0214-137X, Nº. 27, 2022, pág. 1103
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Hábitos e práticas de leitura literária de futuros
  • Habits and practices of literary reading of teachers in training of Language and Literature
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• Resumen
  • español

    Esta investigación tiene como propósito indagar en el proceso de adquisición de hábitos lectores y prácticas de lectura literaria de futuros profesores de Lengua y Literatura mientras cursan un programa de formación de profesorado. Lo anterior se debe a que es un segmento poco estudiando y los trabajos en esta línea se han dedicado principalmente a caracterizar la formación lectora de futuros docentes de educación infantil y primaria, descartando a los futuros maestros de Lengua y Literatura, puesto que se asume su ávida actividad lectora. No obstante, algunos estudios en esta línea han evidenciado que la relación que estos futuros profesores mantienen con la lectura es compleja, debido principalmente a que no poseen hábitos lectores consolidados, sus lecturas tienden a ser encasilladas y a su vez presentan escasas prácticas lectoras. Es por ello que en este trabajo nos proponemos describir los aspectos más relevantes de la investigación que permitirá abordar el estudio de los hábitos y prácticas lectoras de los futuros profesores de Lengua y Literatura a fin de establecer lineamientos orientadores para su formación inicial docente.

  • English

    The purpose research is to inquire the process of acquisition reading habits and literary reading practices of future Language and Literature teachers while they are enrolled in a teacher training program. This is due to the fact that it is a segment that has not been studied much and the works in this line have been mainly devoted to characterizing the reading formation of future teachers of early childhood and elementary education, discarding future teachers of language and literature, since their avid reading activity is assumed. However, some studies in this line have shown that the relationship that these future teachers have with reading is complex, mainly because they do not have consolidated reading habits, their readings tend to be pigeonholed and in turn they have few reading practices . That is why in this paper we propose to describe the most relevant aspects of the research that will allow us to approach the study of the reading habits and practices of future language and literature teachers in order to establish guidelines for their initial teacher training.

  • português

    O objectivo desta investigação é investigar o processo de aquisição de hábitos de leitura e práticas de leitura literária dos futuros professores de Língua e Literatura enquanto estudam um programa de formação de professores. Isto deve-se ao facto de se tratar de um segmento que não tem sido muito estudado e os estudos nesta linha têm sido principalmente dedicados à caracterização da formação em leitura dos futuros professores de ensino pré-escolar e primário, descartando os futuros professores de língua e literatura, uma vez que se assume que são leitores ávidos. Contudo, alguns estudos nesta linha demonstraram que a relação que estes futuros professores têm com a leitura é complexa, principalmente porque não têm hábitos de leitura consolidados, a sua leitura tende a ser "furada" e, por sua vez, têm poucas práticas de leitura. É por isso que neste artigo propomos descrever os aspectos mais relevantes da investigação que nos permitirão abordar o estudo dos hábitos e práticas de leitura dos futuros professores de língua e literatura, a fim de estabelecer orientações para a sua formação inicial de professores.