Corpobiografíasde la guerra tejidas desde el arte: saber y sentir de los maestros

• Ángela María Cadavid Marín ^[1]
  1. [1] Universidad Tecnológica de Pereira

     Universidad Tecnológica de Pereira

     Colombia

     
• Localización: Plumilla Educativa, ISSN-e 1657-4672, Vol. 30, Nº. 2, 2022, págs. 53-74
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Biografias corporais da guerra tecidas desde a arte: Saber e sentir dos professores
  • Corporal biographies of war woven from art: teacher’s knowledge and feelings
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Mi pretensión en este escrito es narrar mi experiencia de investigación de mi tesis doctoral (2018-2020) con maestros del departamento de Caldas, Colombia; una obra de pensamiento que asumí desde el camino de la estesis como posibilidad de miradas otras desde la investigación educativa y social, para saber y sentir las experiencias, percepciones y vivencias de los maestros expuestos a la guerra. Acontecimientos que son difíciles de comprender y por tanto, necesitan de una narrativización adecuada, la cual abordé desde la literatura, la música, el cine y la fotografía, como modos de expresar el sentir de los cuerpos y la metáfora para comunicar el horror de la guerra contra los maestros. En mi tesis, el arte se convierte en la posibilidad de recorrer las memorias alojadas en las corpobiografías; las corpobiografías de la exposición de los maestros a la guerra, las que se fueron instalando en mi tesis como posibilidad de expresar los saberes y sentires que habitan los cuerpos, para reconstruir la memoria de un pensamiento educativo suprimido, reprimido y prisionero de la guerra. Por ende, presento las urdimbres epistémicas y metodológicas tejidas desde el arte, para expresar que las ciencias deben ser habitadas por las experiencias, percepciones y vivencias de los maestros, como reflexividad reivindicativa para transformar el discurso de una guerra que ha formateado el pensamiento educativo

  • English

    My intent in this paper is to narrate my research experience of my doctoral dissertation (2018-2020) with teachers from the department de Caldas, Colombia; a thought-work that I assumed from the aesthesis path as a possibility of other insights from the educational and social research, to know and feel the experiences, perceptions, and the lived-journey of teachers exposed to war. Events that are difficult to understand and therefore, need an adequate narrativization, which I approached from literature, music, film, and photography, as ways of expressing the feeling of the bodies and the metaphor to communicate the horror of the war against teachers. In my thesis, art becomes the possibility to go through the memories lodged in the corporal biographies, those from the teachers ́ exposure to war, which were installed in my thesis as a possibility to express the knowledge and feelings that inhabit the bodies, to reconstruct the memory of a suppressed, repressed and prisoner of war educational thought. Hence, I present the epistemic and methodological warps woven from art, to express that sciences must be inhabited by the teachers ́ experiences, perceptions, and life lessons, as vindicating reflexivity to transform the discourse of a war that has shaped educationalthinking

  • português

    Minha intenção nesta redação é narrar minha experiência de pesquisa da minha tese dedoutorado (2018-2020) com professores do departamento de Caldas, Colômbia; um trabalho de pensamento que assumi a partir do caminho da Estese como uma possibilidade de outros olhares da pesquisa educacional e social, para conhecer e sentir as experiências, percepções e vivências dos professores expostos à guerra. Acontecimentos que são difíceis de se compreenderem e, portanto, precisam de uma narrativização adequada, a qual abordei desde a literatura, a música, o cinema e a fotografia, como maneiras de expressar o sentir dos corpos e a metáfora para comunicar o horror da guerra contra os professores. Na minha tese, a arte se torna na possibilidade de percorrer as memórias alojadas nas biografias corporais; biografias corporais da exposição dos professores àguerra, aquelas que vieram se instalando em minha tese como uma possibilidade de expressar os saberes e sentires que habitam os corpos, para reconstruir a memória de um pensamento educativo suprimido, reprimido e prisioneiro de guerra. Por conseguinte, apresento as urdiduras epistêmicas e metodológicas tecidas desde a arte, para expressar que as ciências devem ser habitadas pelas experiências, percepções e vivências dos professores, como reflexividade reivindicativa para transformar o discurso de uma guerra que tem formatado o pensamento educacional.