Carencias del profesorado de básica primaria para la atención de estudiantes con discapacidad intelectual leve en la enseñanza del área de matemáticas
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[1] Universidad de Granada
Universidad de Granada
Granada, España
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[2] te Institución Educativa de Candelari
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- Localización: Plumilla Educativa, ISSN-e 1657-4672, Vol. 30, Nº. 2, 2022, págs. 7-31
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Deficiências dos professores primários básicos para o atendimento de alunos com deficiência intelectual leve no ensino da área de matemática
- Shortcomings of elementary school teachers for the care of students with mild intellectual disabilities in the teaching of mathematics area
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Resumen
- español
La presente investigación fue realizada durante el año 2022 y tuvo como objetivo principal abordar las posibles carencias del profesora-do de básica primaria en la enseñanza del área de matemática a es-tudiantes con discapacidad intelectual leve; dichas carencias guardan relación con las competencias profesionales en cuanto a su compren-sión instrumental (saber qué) y relacional (saber hacer) focalizados en estrategias pedagógicas, orientaciones dadas a los estudiantes en una situación problema, adaptaciones curriculares, uso y creación de material didáctico con apoyo de videojuegos educativos.Se utilizó el enfoque mixto de investigación, como metodología de estudio para confrontar las respuestas obtenidas en los diferentes instrumentos de recolección de información (cuestionario, encuesta y entrevista), aplicados a un grupo de 38 profesores de básica primaria quienes suministraron los datos, sin objeción alguna, con el propósito de conocer los cambios a realizar en su proceso formativo de inclusión educativa desde su rol. A la luz de los resultados se vislumbra la nece-sidad de una cualificación general a los docentes del área de matemá-tica, en los procesos de educación inclusiva.
- português
A presente investigação foi realizada durante o ano de 2022 e teve como principal objetivo colmatar as deficiências dos professores do sino básico no ensino da área da matemática a alunos com deficiênciaintelectual ligeira; Essas deficiências estão relacionadas às habilidadesprofissionais em termos de compreensão instrumental (saber que) e re-lacional (saber fazer), voltadas para estratégias pedagógicas, orientaçãode alunos em situação-problema, adaptações curriculares, utilização e criação de material didático com o apoio de videogames educativos.A abordagem de investigação mista foi utilizada como metodolo-gia de estudo para confrontar as respostas obtidas nos diferentes ins-trumentos de recolha de dados (questionário, inquérito e entrevista), aplicados a um grupo de 38 professores do ensino básico que forne-ceram os dados, sem objecções, alguns, com a objetivo de conhecer as mudanças a serem realizadas em seu processo de formação em inclusão educacional a partir de seu papel. Diante dos resultados, vis-lumbra-se a necessidade de uma qualificação geral para professores da área de matemática, em processos de educação inclusiva
- English
The present investigation was carried out during the year 2022 and its main objective was to address the shortcomings of primary school teachers in teaching the area of mathematics to students with mild intellectual disabilities; these deficiencies are related to professional skills in terms of their instrumental (know what) and relational (know to do) understanding focused on pedagogical strategies, guidance gi-ven to students in a problem situation, curricular adaptations, use and creation of teaching material with the support of educational video games.The mixed research approach was used as a study methodo-logy to confront the answers obtained in the different data collection instruments (questionnaire, survey and interview), applied to a group of 38 primary school teachers who provided the data, without any ob-jection, with the purpose of knowing the changes to be made in their educational inclusion training process from their role. In light of the results, the need for a general qualification for teachers in the area of mathematics is glimpsed, in inclusive education processes
- español
