La rúbrica como instrumento para alcanzar el optimal match. Una experiencia con el bote

• Lobato Aragón, Carlos Yeray ^[1]
  1. [1] Junta de Andalucía

     Junta de Andalucía

     Sevilla, España

     
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 27, Nº. 295, 2022, 191 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A rubrica como instrumento para alcançar a correspondência ideal. Uma experiência com o drible
  • The Rubric as an Instrument to Achieve the Optimal Match. An Experience with the Dribbling
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Introducción: Una de las claves de la evaluación es su gran valor para la detección del error en el aprendizaje, si bien en el momento de informar acerca de los resultados en pocas ocasiones se pone de relieve lo positivo y, aún con menor presencia el grado de adecuación de la solución dada. Pero la evaluación no sólo permite valorar, sino que es un excelente medio para describir previamente el aprendizaje a lograr, además de permitirnos formular el marco de conocimientos previos del alumnado y, por tanto, de las situaciones de aprendizaje a diseñar óptimas para las características y necesidades del aprendiz. El objetivo del presente artículo es proponer el diseño de un instrumento de evaluación a fin de ofrecer al entrenador una herramienta que le permita combinar un excelente feedback al jugador, un medio cualitativo de establecer el punto de partida del aprendizaje y, la determinación de los aspectos por alcanzar. La rúbrica, como herramienta de evaluación formativa ofrece una respuesta a las necesidades del técnico para ofrecer experiencias de aprendizaje contextualizadas a las necesidades y características del aprendiz.

  • English

    Introduction: One of the keys to evaluation is its great value for detecting errors in learning, although when reporting the results, the positive is rarely highlighted and, even less so, the degree of adequacy. of the given solution. But evaluation not only allows evaluation, but it is an excellent means to previously describe the learning to be achieved, in addition to allowing us to formulate the framework of previous knowledge of the students and, therefore, of the optimal learning situations to be designed for the characteristics and learner needs. The purpose of this article is to propose the design of an evaluation instrument in order to offer the coach a tool that allows him to combine excellent feedback to the player, a qualitative means of establishing the starting point of learning and the determination of the aspects to reach. The rubric, as a formative evaluation tool, offers a response to the needs of the technician to offer learning experiences contextualized to the needs and characteristics of the apprentice.

  • português

    Introdução: Uma das chaves da avaliação é o seu grande valor para a detecção de erros de aprendizagem, embora no momento de informar sobre os resultados raramente se destaque o positivo e, mesmo com menor presença, o grau de adequação da solução dada. Mas a avaliação não só permite avaliar, mas é um excelente meio para descrever previamente a aprendizagem a ser alcançada, além de nos permitir formular o quadro de conhecimentos prévios dos alunos e, portanto, das situações ótimas de aprendizagem a serem projetadas para as características e necessidades do aluno. O objetivo deste artigo é propor o desenho de um instrumento de avaliação para oferecer ao treinador uma ferramenta que lhe permita combinar um excelente feedback ao jogador, um meio qualitativo de estabelecer o ponto de partida da aprendizagem e a determinação dos aspectos a serem alcançar. A rubrica, como instrumento de avaliação formativa, oferece uma resposta às necessidades do técnico em oferecer experiências de aprendizagem contextualizadas às necessidades e características do aprendiz.