La relatividad del espacio en la escuela: Arquitecturas para el aprendizaje

• Autores: José Picó
• Localización: Cuadernos de pedagogía, ISSN-e 2386-6322, ISSN 0210-0630, Nº 538, 2023
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    El espacio crea oportunidades fenomenológicas y afectivas susceptibles de provocar las condiciones ambientales o «climas» asociados con el bienestar, el cuidado y el cobijo o, por el contrario, experiencias aversivas. La arquitectura de los espacios para el aprendizaje establece un vínculo orgánico de los mismos con el conocimiento profundo de las ciencias que estudian el desarrollo humano: la biología, la antropología y la neurociencia, principalmente. El resultado de la interacción de ambas se concretará en las condiciones espaciales y organizativas que la experiencia del aprendizaje necesita. Los arquitectos tenemos la misión de diseñar los paisajes, ecosistemas y microclimas necesarios que sostengan y posibiliten la mejor educación posible para nuestros niños y jóvenes.

  • English

    Space creates phenomenological and affective opportunities that can cause environmental conditions or «climate» associated with well-being, care and shelter or, conversely, aversive experiences. The architecture of the learning spaces establishes an organic link between them and the in-depth knowledge of the sciences that study human development: biology, anthropology and neuroscience, mainly. The result of the interaction of both will materialize in the spatial and organizational conditions that the learning experience needs. Architects have the mission of designing the necessary landscapes, ecosystems and microclimates that sustain and enable the best possible education for our children and youth.