Resumen de Ensino e aprendizagem do conceito de substância química como material puro por estudantes de ensino médio
Renata Rosa Dotto Bellas, José Luis de Paula Barros Silva
- català
Em vista das concepções espontâneas do termo substância apresentadas por estudantes do ensino médio, investigamos como o ensino fundamentado na teoria histórico-cultural contribui para a aprendizagem do conceito de substância química como material puro. Diálogos de aula foram gravados em áudio, transcritos e analisados. Os resultados mostram como os estudantes iniciaram a aprendizagem do critério de pureza química e do significado químico de substância, empregando-os adequadamente.
- English
In view of spontaneous conceptions of the term substance presented by high school students, we investigate how teaching based on historical-cultural theory contributes to learning of the concept of chemical substance as pure material. Class dialogues were audio recorded, transcribed and analyzed. Results show how students started to learn the criterion of chemical purity and the chemical meaning of the substance, using them properly.
