Creating an atmosphere of enthusiasm and motivation in the classroom

• Autores: Rosario Rivera Quintero, Verónica  Useche Ospinal
• Localización: Revista Sapientía, ISSN 1909-0811, ISSN-e 2805-9204, Vol. 10, Nº. 20, 2018, págs. 34-40
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Creating an atmosphere of enthusiasm and motivation in the classroom
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    En el ámbito educativo actual, la figura del docente está siendo cada vez más desestimada por parte de los mismos estudiantes, lo cual ha ido generando una serie de factores que hacen que ellos ya no se sientan motivados por aprender o encuentren diversas excusas para no querer apropiarse de sus conocimientos. A través de éste artículo, se pretende concientizar, animar y ayudar al maestro a apropiarse de su rol y ejercerlo de tal forma que pueda ser un canal que estimule el aprendizaje en sus estudiantes sin que ellos se sientan presionados ni obligados. Los tres componentes mencionados en el artículo y que ayudarán a abordar este tema son: creatividad, innovación y estimulación intelectual. Si bien en el proceso de formación, éstos deben ser desarrollados de forma conectada, muchos los ven como factores aislados entre sí o no interconectados. La correlación que estos tres elementos poseen es primordial en el manejo y organización al interior de las aulas, ya que tiene como fin interesar a los aprendices a ser más conscientes y a involucrarse más en su propio aprendizaje, sintiéndose responsables de cumplir las metas u objetivos propuestos y estimulando sus capacidades en el logro de los mismos. Por otro lado, reconocer la importancia del rol del docente, su pasión por enseñar y formar, son puntos claves para la creación de ambientes motivacionales y entusiastas, ya que esto conlleva a que los estudiantes asimilen y se interesen por aprender de manera más natural y fresca sin dejar de lado la exigencia y excelencia en cada uno de los procesos.  

  • English

    In the current educational field, the figure of the teacher is being increasingly scorned by students, this has been generating a series of factors in which students do not feel motivated for learning or make them find diverse excuses for not appropriating their own knowledge. This article aims to encourage and help the teacher to adapt his/her role and exercise it in such a way it could be a channel that stimulates learning in students without make them feel pressed or obligated. Three components are mentioned in the article and will help to approach this topic: creativity, innovation and intellectual stimulation. Although in the process of forming, these components must be developed in a connected way, many see them as isolated factors or not interconnected. The correlation that these three elements have is important in the management and organization inside the classrooms, because it has the purpose of calling students’ attention, making them more involved and aware of their own learning process, making them feel responsible of fulfilling the proposed aims, stimulating their capacities in the achievement of the goals. On the other hand, to recognize the importance of the teacher’s role, his/her passion for teaching and to form, are key points for creating motivational and enthusiastic environments, this leads students to assimilate and to be interested for learning in a more natural and fresh way without leaving apart the exigency and excellence in their processes.