Análisis multinivel del rendimiento escolar en matemáticas para cuarto grado de Educación Básica Primaria en Colombia

• Autores: Juan Carlos Zambrano Jurado
• Localización: Sociedad & Economía, ISSN-e 2389-9050, ISSN 1657-6357, Nº. 25, 2013 (Ejemplar dedicado a: Sociedad, economía y ambiente)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Análise de múltiplos níveis de desempenho escolar em matemática para o quarto ensino básico na Colômbia
  • Multilevel Analysis of School Performance in Mathematics for Fourth Grade of Basic Education in Colombia
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• Resumen
  • español

    El estudio realiza un análisis, para determinar los factores familiares, escolares, condicionessocioeconómicas de los estudiantes, prácticas y métodos pedagógicos que incidenen el alcance de los logros educativos en el área de matemáticas, usando los datos de laspruebas TIMSS 2007. Como resultado se identificó un mayor rendimiento para los niños en comparación con el logrado por las niñas. De las variables incluidas en el estudio, lasde mayor impacto son: el tipo de escuela, gusto por la matemática, zona y gusto por laescuela, explicadas por características personales y de la institución a la que pertenecenlos estudiantes.

  • English

    The study analyses the role of factors such as family, school, socio-economic conditionsof students, teaching methods and practices, to determine how they affect the scopeof educational achievements in the field of mathematics, using data from TIMSS 2007.The results show an increased performance for boys compared with that achieved bygirls. The variables with the greatest impact are: the type of school, liking for mathematics,zone and school liking, explained by personal characteristics and the institution towhich the students belong.

  • português

    O estudo realizou uma análise para determinar o conjunto de fatores: familiares, escolares,condições socioeconômicas dos alunos, práticas e métodos pedagógicos; que incidemno alcance dos resultados educativos na área de matemática. Usam-se os dados dasprovas TIMSS 2007. Como resultado identificou-se o maior desempenho das criançasmasculinas nas provas. Entre as variáveis com maior impacto são: o tipo de escola, o gostopela matemática, a zona e gosto pela escola, variáveis explicadas pelas característicaspessoais e da instituição de educação.